在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的自己作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自己作文 篇1
不知你是否留意過：木工在鋪設地板時，會在地板間留下適當的空隙，你知道這是為什么嗎？因為只有留下適當的空隙，才能使每塊地板完美的結合在一起。若不留一絲空隙，地板就會不堪重負開裂。這正如人生一樣，如果你將人生緊緊包裹，不留一絲縫隙，那你的人生將是十分壓抑的。反之，給人生留一道縫隙，才能放寬身心，收獲豐盈的人生。
縱觀古今，失意不得志的文人比比皆是，一些人沉迷其中難以自拔，一些人卻為自己留了一道縫隙，從此走向人生的輝煌。空有報效大宋心志的蘇軾，初貶黃州時，步履蹣跚，眼神迷離，于漫天風雨中，忽覺陽光瞬間穿透陰云：“這種淡然乏味的生活不正是上天的一次考驗嗎？凡事不能操之過急，就象眼前這場雨，一切都只是暫時的。“歸去，也無風雨也無晴”他如釋重負。黃州，便是蘇軾宦海一生的一道縫隙，它鑄就了蘇軾淡然的心境，終成其偉。先秦諸子，誰不想做官？誰不想通過世俗的權力來實現自己的烏托邦之夢？但濮水之畔的莊子如澄澈秋水，身如不系之舟。面對兩個身負楚王使命的使者，他持竿不顧。歷史記錄了他那至今還在茫茫天宇回蕩的聲音：“往矣！吾將曳尾于涂中。”莊子為自己的人生留下一道縫隙。站在縫隙的這端，他清楚的看見了自己想要的生活，不是廟堂之上的追名逐利，他想要的不過是于這濮水之邊靜靜垂釣。
不給人生留空隙的人，他們終將自己僅僅束縛，沉迷于縫隙中而停滯前行的腳步，甚至將自己包裹在痛苦中一蹶不振。著名作家海明威在寫完了《老人與海》之后再沒有好的作品出現，就是因為他已經于是，留下的縫隙便成了無底的深淵。現實生活中，一些人不給自己留空隙，看不到前行的路途，想不通生活的本質，倦意人生，輕言自殘自殺者不再少數。據統計，全球每年約100萬人死于自殺，而中國每年約就有25萬人死于自殺，200萬人自殺未遂。也就是說全球每年自殺身亡者的1/4集中在中國。這些人大多數都是因為生活壓力而選擇自殺逃避，他們所負擔的遠超過普通人，毫無余地的“充實”自己的生活，身上背的不是自己的希望就是別人的期望，一絲空隙也不留給自己。到最后，內心崩潰時，選擇了自認為可以一了百了的死亡。
人，應該為自己的人生留一道縫隙。給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活。競爭日趨激烈的今天，許多人過于追求完滿，追求成功，追求金錢名譽，有的人甚至苦苦尋覓一生，就算最終得到心中所想，卻已日薄西山，人生的快樂和多彩被紛飛的文件和無盡的應酬所代替。睿智的人卻懂得給自己留一道縫隙，在疲憊之時跳出圈子，去享受自由的`生活，同時也暗中蓄積能量，為下一次沖刺作準備。他們既享受了生活，亦更容易取得成功。
給自己留一些空隙，知足常樂，足矣。
自己作文 篇2
風不吹了，樹不搖了，葉子也不在空中旋舞，然而天氣始終那樣寒。魚兒靜靜游著，行人靜靜走著，一切都在靜靜地變化著。靜得出奇的天地，靜得出奇的世界，不禁有一股寒流涌入心頭，是因為對大自然的憐憫，還是因為寒而戰栗？
不知為什么，天一寒身子就無法暖和，心里有無法說出的空虛。不知寒冷的理由，而我卻呆呆地等待老天的回答。看到地上的落葉，不禁想到生命的脆弱和無常，那無助和空洞的感覺，就像心也被風吹走，被土埋藏。有人說，無知的少年不會因為生命的短暫而感嘆，為何我又有這番感受？
漂浮不定的是風，隨波逐浪的是樹，無可奈何的是葉。只要風一吹，樹就動，葉子也要落下。長椅，期待著，渴望著恢復昔日的熱鬧和生機，然而陪伴它的卻是變得光禿的小樹。一片樹葉，孤零零的掛在枝頭，枯黃的，毫無光澤，失去了生命力與斗志力，顯得那樣若不禁風。單薄的身軀穿上溫暖的大衣，戴上舒適的手套、帽子，圍巾追隨著風飄蕩。站在樹下，癡癡地望著那片枯葉，托在手心，似乎是為了呵護它，也為了告戒自己，在我面前還有經受不住秋風的弱者，我顯得高大了。
茫茫宇宙，渺小的是地球，蕓蕓眾生，渺小的是我。我無法觸及這宇宙，也無法顛覆這地球，甚至，連主宰我的世界也無能為力。那么是誰在控制著我，讓我哭，讓我笑，讓我寒冷，讓我戰栗，讓我對生命如此憐惜？是風鉤起我的憂愁，是寒冷撲滅我的希望，還是變化莫測的只是心底的感受？
給風一個理由，給寒冷一個借口，每天給自己一個希望，也許世界會大不一樣？
自己作文 篇3
您，有一雙水靈靈的大眼睛，濃密的眉毛，薄薄的嘴唇，卻說出無窮無盡具有哲理的話，您就是我的語文老師。
從小學開始，不論哪個老師上課，整節課都死氣沉沉，每個同學都無精打采，但自從遇見了您，40分鐘的課，每一分每一秒都充滿活力，從不會犯困，每次上課都有一種期待，更是舍不得下課。同學們都積極的參與，您讓每一個學生都感受到課堂的樂趣，融知識性趣味性于一體，也許這就是您與其他老師的不同之處吧。
您也非常珍惜時間，每節課都叮囑我們認真聽課，把知識學扎實并且要積極參與課堂，思考問題。同時還建議我們要大膽地提出自己的想法，向老師發問，向問題質疑，向答案說不。還鼓勵同學彼此交流溝通，積極主動地探究問題，而不是死記硬背或者老師說啥就是啥，包括下課您都會給我們安排不同的內容，從不荒廢一點時間。您總是告誡我們做作業要及時，能今天做的事情絕不拖到明天，不要向后拖。再三囑咐我們做啥事都要往前趕，計劃沒有變化快，往往是你按照原來計劃去執行時，突然又冒出新的事情或者任務，讓你措手不及，結果所做的事情就只有草草完成沒有質量或者效果。每次學校布置的內容，在沒有特殊情況下，您總是快速的完成，以免占用做其他事的時間。
記得在疫情期間，學校有很多事需要完成，但您卻不慌不忙有條不紊一項一項的認真完成，每一項完成的都很好，也許這就是你做事的原則吧！
您上課總是激情四射幽默風趣，能把書本上的知識與生活有機結合，課堂上既有同學們認真學習的場景又有歡聲笑語的氣氛。在課堂上，您總是鼓勵我們積極參與，您經常說：參與就是投入，參與就是經歷，參與就是成長，參與就是潛移默化的提升
您從不放棄任何一個學生，每名學生都聆聽您的諄諄教誨，每名學生都有您的關心關愛，無論是知識上的還是思想上的。您更是關心我們的身心健康，眼保健操做完后再讓我們做“米”字操，大課間充分利用，大擺臂也毫不放松，體育課烙印課更是不遺余力讓我們鍛煉身體。重視沒門知識，不論主科副科您都非常用心，都要求我們學會學好，督促我們預習復習并且要學會致用。您也很細心：誰的桌椅不齊了，誰的思想最近有波動了，誰的成績下滑了，誰的作業不認真了，誰的桌格里凌亂了，誰的衛生不合格了，誰的身體不適了于是呀，一幕幕展現在眼前：您去擺桌椅拖地擦玻璃，您去撿拾地上的垃圾，您去談心，您去送坐墊，您去幫助作業書寫凌亂的學生，您去給胃疼的同學買藥送熱水
我自從遇見您開始，上您的課是我的期盼，因為快樂伴隨收獲。您雖是我人生路上眾多老師中的一位，但您帶給我的是生生世世的愛。
老師，如果我是花兒，您就是辛勤的園丁，是您的栽培厚愛與呵護，才有了花兒的盛開與芳香四溢。老師，您對我們真好，有您真好！
自己作文 篇4
“啊呀！你快看我昨天剛買的呆迪達斯衣服和匡威鞋……”聽著同學的話，我只感到無奈與厭煩。俗話說“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩讓我們懂得了勞動的辛苦，同時，也懂得了節儉的重要。
當我們穿著“昂貴”的衣服在同學面前“耀武揚威”的時候，可知這背后要付出多少努力。然而，現實生活中，這種浮躁的現象非常嚴重。就拿身邊的同學來說，有的同學一味地追求名牌，也此來突顯自身的“高雅”，有的同學經常攀比，炫耀自己的衣服，說起名牌來頭頭是道。
更讓人感到無奈的是，“攀比”在有些同學的眼里似乎不是讓人羞恥的事，卻成了一種值得追求的時尚。東西只吃幾口就扔掉，才顯得有“范”；衣服不想穿了隨手扔了，那才叫“派”。
我，一個不追求名牌、不攀比、不浮躁、簡簡單單的初三女孩。每當聽到同學在說“阿迪達斯”、“匡威”、“萬斯”等名牌時，心里也是很向往，但隨即又想想自己的衣服，溫暖舒適，清清爽爽的！覺得沒必要去追求名牌，只覺得穿上名牌，除了名頭好聽點之外，還有什么用處呢?名牌穿久了也會舊，也會破。
一天，媽媽給我買了一雙運動鞋，雖然不是名牌，但穿上之后感覺非常舒服。我想：既好看又舒適的鞋子并非都是名牌。可是到了學校的時候，剛坐到座位上，同桌就開始大肆贊美我的鞋子，這個舉動引起了一個“土豪”的注意，她瞅了一眼，然后就一臉鄙夷地說：“你這不是牌子的吧？看起來質量好差。”聽了這話，我真無奈無語。唉！鞋能耐跑才是好鞋，為什么非要比呢！在下午的八百米計時賽中，我就是穿著的樣的“差鞋”跑了3分39秒的好成績，她的成績比我差得遠了。
說到“比”，要看比什么。年輕人，都愛美，難道僅僅穿件名牌的衣服就高貴了嗎？難道背個“LV”包就有范了嗎？小小年紀如果成天都是這種思想，恐怕長大了也好不到那兒去。
我們該比的地方其實很多，學習用功了嗎？單元測試100分嗎？字寫得漂亮嗎？今天你為班級做貢獻了嗎？如果在這方面比比，還是挺有意思的，你說是吧？
我以“老觀念”戰勝了“潮思想”，穿著價廉物美的運動鞋戰勝了穿著名牌跑鞋的潮男，我為自己感到自豪！最后還是用“潮”點兒話做個結：我為自己點個贊！
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