在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的我得幫助他作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我得幫助他作文1
這是三年級時的一次意外。那一天，王同學在“摸人”游戲中，一手臂不小心撞上了學校消防栓的玻璃，可能是玻璃片刮破了他的手，血一下子順著他的手臂流了下來，血流了好多好多，傷口也好大。
在場的同學都慌了，有的同學嚇得都逃走了。一開始我也既猶豫又害怕，猶豫的是應不應該幫王同學，害怕的是看到他血流不止的傷口。在幾秒的考慮后，我認為幫助他是我必須要做的事。
我不再猶豫和害怕，跑到王同學面前，一邊扶著他慢慢走向醫務室，一邊喊著讓別人讓開一點，空出一條路讓“傷員”通過。不一會兒，很多同學也加入了我的行列，可能他們看到我的行為，也下決心來幫助他。我們把他送進了醫務室，老師一看見這滿是鮮血的小手，馬上開始醫治，還叫來了班主任，讓班主任叫家長，醫務室老師打120。幾小時后，王同學成功脫險了。
我想我這一舉動，是非常及時的。如果當時不是我的幫助，王同學傷口沒有得到及時處理，也許情況會更嚴重。
我得幫助他作文2
他叫小林，我們班里只有幾個人愿意和他玩，更沒有人幫助他，甚至是老師。
我以前曾和他做過同桌，他上課很喜歡隨意走動、大叫。老師之前也去罵過他，但都沒效果，老師們也習以為常了，再也沒有去管。而他的父親望子成龍，先是找助教，還有一些措施我也忘了。反正他爸沒對他放棄過。
班級里只有我和其他幾個人愿意與他玩，我曾經答應過他如果三天沒被批評就給他一張獎卡，他堅持幾天就放棄了。
我之前幫助過他，比如不能用手指指著別人，做事要有耐心，與此同時，我發現他有很多優點：跑得快、很熱心。
然而同學一點也不覺得他可憐，見了他就說：“看，全班最笨的`！”我對他的要求挺寬松：語文作業本一頁里最多錯三題，數學一天至少學會一種題型，英語每天都要學會一個單詞。我對他的建議起效了，雖然進步很小，但是還是能看得出來。
但是，他轉學了……因為全班除了我都排斥他
其他家長說他在那個小學學會了做很多題，也學會了幫助別人了。
我為自己能幫助他而開心，至少他在變得越來越好。
我得幫助他作文3
三年級的時候，我剛剛考完期末統考，我背起書包正要回家，想著家里的電視和零食正等著我。就在我高高興興地排隊回家的時候，我看見一堆至少有一米高的書，我想：“是誰借了這么多的書啊！這個月他一定借書第一。”
忽然，小j的腦袋從這堆書中伸了出來，我真不知道他是怎么發現我的。小j讓我幫他一起把他的書還了，我本是不想幫他的，可是我想想，要是他一個人還這么多書，肯定要跑兩三次，還書的地方還在五樓，而且，重要的是，我們倆還是好朋友，我還是幫他一下吧！
雖然有兩個人一起搬書，可是，我們還是在路上休息了三次。小j把他的書分成兩半，把少的一半給我，多的一半給自己。我們一起抱著滿滿一摞，前面路也看不太清楚，就這樣走幾步歇一會兒，花了十幾分鐘的時間才爬到了五樓。等到我們從五樓還好所有的書本走下來的時候，我已經累得快趴下來了。
當時，小j很感謝我，他也認準了我就是他的好哥們。期末考結束以后，他還請我去萬象城吃了晚飯和玩滑冰，我們的關系更密切了。
我得幫助他作文4
他叫小許，是我的同桌。他拖拖拉拉，與人也相處不來，學習又不好，所以同學們經常排斥他。
我跟他做過不知道多少個學期的同桌，所以十分了解他。他上課幾乎都不聽，有人一講話，他就跟一句話，有時還會講個不停，而且聲音非常尖，讓人聽到之后十分難受，就拿有節外教課來說吧，他旁邊的人隨便輕聲說了一句，他就用他那讓人聽起來很不舒服的尖聲大喊了幾句，最后，外教對他說：“youlikeagirl！”。
作為他的同桌，我見他學習不好，又不會與人相處，原本十分討厭他的我，反倒有了憐憫之心。畢竟他學習不好，我怕他拖了班級的后腿，讓我們班在段里排名靠后，因此我下頂決心要幫助他。
我在課間找到他，以同桌的身份問他為什么上課不聽，他給我的回答是討厭學習。我思考片刻，立馬決定要給他制定學習計劃。
我認為，他首先應該先把晨讀做好，再一步一步地將學習成績變得更好。我打算，先讓他學會聽，要是他一走神，我提醒他一下，接著我的像老師一樣，給他講解題例，讓他學會思考。
我相信，通過這一個學期努力，他一定能變得更好。
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