學(xué)習(xí)完寫日記，我建議學(xué)生每周開始記周記。可學(xué)生總是覺得“沒詞”可寫。下一節(jié)將是我的語文課，我決定幫助學(xué)生“找詞”。
走進(jìn)課堂，我便告訴他們：“你們覺得寫作文時(shí)總‘沒詞’可寫，今天，我來給大家‘找找詞’。”學(xué)生一聽，小眼珠立刻盯著我，不知道我的葫蘆里賣的是什么藥。“你們喜歡拼圖嗎？”這一問，激起了他們的興致，全都笑呵呵地舉起了手。“誰玩過拼圖呢？”“我……我……”“我拼過。”……小家伙們更加興奮了。“那有誰把這個(gè)好玩的游戲?qū)懙街苡浝锪耍俊眲偛胚�是又說又笑的，現(xiàn)在他們突然變得深沉起來。“告訴你們，玩拼圖這是多么有趣的習(xí)作素材呀！把它記錄下來，這是何等的有意義啊！”
“現(xiàn)在我們來一場(chǎng)拼圖比賽，怎么樣？”“耶……”教室里的歡呼聲有些震耳欲聾，看得出，小家伙們對(duì)玩可謂是情有獨(dú)鐘，我請(qǐng)三位語文組長(zhǎng)給每組同學(xué)發(fā)了一張白紙，孩子們的臉上寫滿了詫異，心想：難道這就是拼圖嗎？我一邊走下講臺(tái)，一邊解釋道：“要想進(jìn)行拼圖比賽，就要先來制作拼圖。請(qǐng)你拿出彩色筆在這張白紙上任意繪制圖畫，充分發(fā)揮你的.繪畫才能，畫一幅自己最喜歡的圖畫來。”剛剛說完，小家伙們立即行動(dòng)起來，藍(lán)天、白云、綠樹、紅花、米老鼠……紛紛躍然紙上。一幅幅漂亮的圖畫，完全是學(xué)生內(nèi)心美好情感的真實(shí)表露。看著那些精心創(chuàng)作的圖畫，我隨即請(qǐng)學(xué)生到前面展示。而后又給他們做了示范，把這１６開大的畫圖平均分成１６份，并整齊地把它們摞在了一起。小家伙們也小心翼翼地“行動(dòng)”起來，輕輕地折，慢慢地撕，很快，一個(gè)個(gè)拼圖玩具就這樣輕易而舉地“問世”了。
“拼圖比賽現(xiàn)在開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”響亮的回答聲已經(jīng)傳到了教室的外面。“開始。”小家伙們迅速地將一小打拼圖攤開，不錯(cuò)眼珠地盯著這些小紙片，有的小家伙自言自語道：“這都哪跟哪啊？”言語中還帶有些著急。在那很短的幾分鐘里，小家伙們表現(xiàn)出了前所未有的認(rèn)真與專注，在一次次的試拼過程中，他們也懂得了成功的背后需要的是付出與努力。一、二、三等獎(jiǎng)相繼誕生了，并每人獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆，以資鼓勵(lì)。
接下來，每人再次發(fā)給一張白紙，請(qǐng)他們將剛才的那一幕——畫圖、撕圖、拼圖，一五一十地記錄下來時(shí)，學(xué)生感到的是習(xí)作學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了，才會(huì)有切身的感受；因?yàn)橛猩睿艜?huì)有了習(xí)作的素材。
小家伙們輕松地從組長(zhǎng)手中接過一張白紙，等再交給我時(shí)，上面已經(jīng)是密密麻麻的，寫滿了他們的內(nèi)心感悟。
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