在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的我的追求作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三四歲的孩提時代,當(dāng)我還懵懵懂懂地跟鄰家小孩瘋玩的時候,媽媽就皺著眉頭又略帶微笑的嗔道:“瘋瘋癲癲地,哪像個女孩子!將來送你上了學(xué),有了文化,看起來才是個淑女模樣!”于是,從那時起,“文化”成了我心中最令人向往的美好事物,而上學(xué),就成了能通往“文化”這樣一個神圣殿堂的唯一通道。我盼望著上學(xué)，渴望有朝一日能成為全身充滿著文化氣息的“淑女”。
我終于步入了學(xué)校的大門。我像淘金者一樣貪婪地尋覓文化的蹤跡，我像一株嬌嫩的雨后春筍，跟同學(xué)們一起沐浴在知識的陽光下，如饑似渴地吮吸文化的雨露。我想，我是有了些文化吧？然而那天在家里，當(dāng)我看到媽媽被繁重的家務(wù)累得直不起腰時，我想也沒想就走過去幫忙。可是媽媽將我推向一邊：“快去學(xué)習(xí)去，這種事哪要你做！”哦，我明白了。我是要追求文化的，而干家務(wù)活與它無關(guān)。于是，我更積極地投入了對文化的追尋中。看來，追求文化，我實在是做得不夠啊！
升入小學(xué)高年級，我們換了一個班主任，教語文的。開學(xué)第一天，她的作業(yè)是：一篇作文、兩張試卷，外帶默寫課文。想到晚上本來就少得可憐的時間又被擠占得所剩無幾了，我不禁嚷了起來：“太多了吧”班主任惡狠狠地瞪了我一眼，說：“你想不想多學(xué)文化，想不想上好學(xué)校，想就回去做！不吃苦哪行！”難道擁有文化的代價就是拼命付出所以的業(yè)余時間？看來我剪紙的愛好不能發(fā)展了。雖然心里有些疑惑和不悅，但我畢竟是文化虔誠的追求者，還是一絲不茍地完成全部作業(yè)。
終于到了初中。我自信滿滿已有了些文化了，至少我懂得怎樣追求它。那天放學(xué)，同桌突然肚子疼得厲害，央求我?guī)タ瘁t(yī)生。要去嗎？我拿不定主意，這會浪費我多長時間啊，而對于文化的追求是抓住點點滴滴的光陰的。可再看看他痛苦的表情，我又不忍心了。算了，就一會工夫。看到他康復(fù)后舒心的笑容，我也開心起來——我竟從來不知道，助人是多么快樂的事。可是，回家自然遭到了媽媽的責(zé)備——我知道，確是我的錯，因為文化是不需要會幫助別人的，我一定改。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我要高考了。那天，老師把我叫過去說：“你的文章很有個性，但有一點不好——辭藻不華麗。這種文章在考試中會吃虧的。”然后他拿出一篇文章讓我讀，那文章寫得炫之又懸，讀得我一頭霧水，不知所云。老師笑了，“看不懂是吧？——但這是一篇滿分作文——詞匯多豐富！”——不消說，我懂得了。這是新的行文風(fēng)格，新的文化，我哪能不學(xué)呢？
苦苦在文化中掙扎了十幾年，我終于參加工作了。媽媽滿意地看著我說：“不錯，你終于有文化了，是個淑女了！”同事和鄰居們都這么說。我也很滿意十幾年的追求——我能夠夜以繼日地伏案工作，能夠在乞人哀愁的目光中踏著高貴的步伐走過去，能夠不假思索地?fù)]灑一篇令人費解的文章——一切的一切，都是我有文化的象征。
然而，那天林軍的兒子問我，什么是愛心，什么是真實，我愣住了——我的文化好象沒有教我這些。小家伙看著我，突然大笑：“哈哈，阿姨你干嘛愣著不說話，像個雕塑一樣！”
我是雕塑嗎？不是嗎？
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