在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的牽蝸牛散步作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
牽蝸牛散步作文1
蝸牛，動作遲緩，是它身上的一個大缺陷。然而，它的缺陷也正是它的一個優(yōu)勢。在它生命的道路上，雖然總比別人慢上好幾拍，卻能在漫步中更加深入地體會到周圍美麗的風景——輕柔的夜風，漫天亮麗的星斗，清脆悅耳的鳥叫蟲鳴……遲鈍平凡的小蝸牛在慢慢的爬行中感受到的美麗常常被匆匆而過的大家忽略、錯過了。牽一只蝸牛去散步！灰灰的蚯蚓，多么卑微、渺小。但誰又會想到，蚯蚓可以幫助大樹的根延伸得更加廣，使積水的地方排水通暢，甚至使寸草不生的硬土成為沃土�？此迫崛鯚o能的蚯蚓，原來對世界有如此巨大的貢獻！卑微者原來也有如此巨大的'力量，正是“我什么時候軟弱，我什么時候就剛強了”。
牽一只蝸牛去散步，我走進小蟲的世界�？�，憂郁的小蟲也快樂著，對著天空大聲喊：“上帝啊，如果我一生就是一只小蟲，就讓我做只喜樂又有信心的小蟲吧！”盡管它不知道，有一天，它會變成一只漂亮斑斕的蝴蝶，在陽光下、花叢中翩翩起舞…...
看春雨在窗外瀟瀟灑灑地飄著，望著遙看近卻無的草色和蒙蒙雨霧一起描畫著江南初春的如煙雨色。隱隱的，傳來幾聲清脆的鷓鴣聲……我就像一只小蝸牛慢慢地感受著春天的腳步——春天就在這雨聲、鷓鴣聲中裊裊而來，如夢一般。
沐浴著夏夜的習習涼風，靜靜坐在池塘邊，欣賞如畫的荷塘月色，聆聽水中魚兒嬉戲的水聲，還有風掠過樹梢的聲音，夏蟲呢喃的聲音……于是，我不再羨慕歌唱家動人的嗓音，因為自然的聲音更豐富更迷人。
坐在秋天的草地上，看漫天飛舞的黃葉打著旋兒，跳著最華麗的舞蹈，向大樹媽媽告別，向伙伴們告別，優(yōu)雅地走向大地的懷抱，等待自己漸漸化作泥土，滋養(yǎng)萬物。啊，落紅不是無情物，化作春泥更護花。
冷冷的空氣中，有暗香在浮動。踏雪尋梅，我循著飄飄忽忽的暗香找到了這墻角的臘梅。嫩黃如蠟的花瓣上，綴著潔白的雪，越發(fā)顯得冰雪仙姿。我忽然想起林妹妹的一句詩：“沁梅香可嚼”，便輕輕摘下一朵沁雪的臘梅，放進嘴里，細細地嚼著。霎時間，一股清香彌漫了整個口腔，可謂神仙滋味！
啊，這只小蝸牛讓我發(fā)現(xiàn)：“因為愛，天空才蔚藍；因為信仰，幸福從平淡的生活中浮現(xiàn)�！睍械奈伵课胰ド⒉剑摺�
牽蝸牛散步作文2
“你怎么老是磨磨唧唧的，像個蝸牛似的。”
七月的陽光格外刺眼，我的整個視線都被染成了金黃色。陽光的盡頭，一個小小的身影正一點一點地向我駛來。那專門為她購置的兒童自行車本該帶她在風中快樂馳騁，此刻在她腳下卻仿佛千斤重，連只在兩步之外的我，都追不上來。
“姐姐，我…我還是不行�！狈置魇且呀�(jīng)聽了無數(shù)回的回答，心中卻還是燃起一絲怒意�！八懔耍瑒e練了。”蒸騰的暑氣將心中的那一絲怒意徹底點燃，我甩手便走，留下身后吃力地扶著自行車的無助身影。
母親將教她學騎車的任務交給我已經(jīng)一周了，我能教的都已經(jīng)教完了，騎車的技巧與要領(lǐng)她也已經(jīng)掌握了。只是那輔助輪一摘，她便像腿上灌了鉛似的，怎么也騎不動了。是真的學不會么，還是她就是不肯盡力，想到這里，我不禁冷哼了一聲。休息了半晌，屋內(nèi)的涼氣撲滅了些心中的怒火，我的眼角忍不住瞟向窗外的身影。
樹蔭下最后一絲涼意也已經(jīng)被兇猛的烈日吞噬殆盡，她卻絲毫沒有放棄的`意思。汗液將她額前的發(fā)絲緊緊地黏在了她濕透的額頭上，整個人都像剛從水里撈出來一般濕透了，可那曬得通紅的小腿卻依然踏上了自行車的踏板�！耙欢�，一二”她自己給自己小聲地打著節(jié)拍，車子緩緩向前移去，仿佛同以前的幾百幾千次嘗試一樣，可又仿佛，比那幾百幾千次都進步了一點。
真是個狼狽的蝸牛。我想著，卻不知是她眼角與汗水混在一起的一滴淚，還是她感受到我目光時硬撐出來的一抹笑，竟比盛夏的陽光還要刺激些，讓人模糊了眼眶。
她其實，已經(jīng)盡力了。
當這個念頭在我腦海中出現(xiàn)時，伴隨著的是愧疚與悔恨。她不過是個小孩子，我卻總是心急，以大人的標準要求她，她學的慢又怕錯，當然一直學不好。
她雖然現(xiàn)在像一只蝸牛，但她需要我的耐心和陪伴，她會慢慢成長，總有一天，她會快起來，像鳥兒一樣瀟灑自由。我能做的，便是將我的耐心與認真都給她，讓這一天，早些到來。
炎炎烈日下，我輕輕用手按住她的車把，她抬頭看我，眼睛里有點委屈，有點疲憊卻又充滿了希望。我慢慢松開她的車把，她笑一笑，腳又登上了踏板，開始緩緩移動。像一只笨拙的，卻又充滿希望的，小蝸牛。
牽蝸牛散步作文3
從“上帝給了我一個任務”到最后牽引出人與蝸牛間令人啼笑皆非的故事都是值得人深思的。在這個故事里，“上帝”給了“我”一個任務，因此，這個任務于“我”不可避免且無法挑選。
在“牽蝸牛散步”之前，“我”對“蝸�！币欢ㄊ且粺o所知的，我不會知道蝸牛跑得能有多快，也不能決定這只蝸牛是勤奮抑或是懶惰。
這個情況頗有些家長與孩子關(guān)系之間的意味，而最后“我”和“蝸牛”之間的沖突也不過是這千千萬萬個家庭矛盾之中的縮影。相同點在于，同樣是“上帝”給了這樣一個不可抗拒的未知的任務，家長在擁有一個孩子之前也不會知曉孩子的.潛力與性格。矛盾便從這里埋下了種子。
隨著時間的推移，矛盾也會逐漸生根發(fā)芽。上帝給予“我”任務，同時也令“我”背負責任的重擔。家長對孩子總有一種天然的責任，這種責任讓上帝的任務“散步”自然地變成了“賽跑”。家長認為孩子有“賽跑”之資卻只看到孩子在向前“挪動”，因而“催他，唬他，責備他”，孩子已達“散步”之極限卻只好用目光以示歉意，不敢言表。那么，到底，是誰錯了，又錯在哪兒？
以家長的角度看，在“賽跑”的世界里，跑得慢就是原罪，弱的就是錯的，沒錯！但他往往忽略了自己在牽著蝸牛，而上帝給予的任務本就是“散步”。從孩子的視角講，他的沉默，他的默認也是讓這場沖突愈演愈烈的推手。
散步本就不需多快的速度，蝸牛足矣。在矛盾沖突愈來愈多的路上，“我”和“蝸牛”不妨回頭看一看，上帝的任務到底是什么？任務從未有優(yōu)劣好壞之分，“賽跑”或許可以更快地到達終點，享受鮮花獎杯，可“散步”卻能看到路上更細微的風景，體察人生之奧妙。
世上本沒有什么“我和蝸�！保珔s有太多的家長和小孩重復著“我和蝸�！边@樣的悲劇故事。他們的本心都沒有錯，只是走上了一條本不該屬于自己的路。當錯路走累了，走到了山窮水盡的地方，不妨停下，牽著蝸牛向遠方散步，或許柳暗花明就在下一個路口。
上帝的任務仍在發(fā)放，“我和蝸�！币矎奈赐Ｐ谧卟粍拥臅r候，就牽著蝸牛慢慢溜達吧，散步的路上也有絢麗的晚霞呀。
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