審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。首先，通過閱讀材料不難發(fā)現(xiàn)，這是一個極富象征意義的題目。下面是小編整理的陜西省中考作文題目及解析，歡迎大家參考!
【作文題目】
閱讀下面文字，按要求作文。
少年一天天長大，有一天要離開家
看他背影的成長，看他堅持與回望
媽媽笑著對他說
生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野
你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切
請以 “為我心中的那片海” 為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①文體不限;②不要套作，不得抄襲;③不得透露真實的人名、地名、校名。
【命題解讀】
通過材料，我們不難提取到以下關鍵詞： 成長、堅持、回望、生活、茍且、詩、遠方的田野、那片海。觀察這幾個關鍵詞，我們也能看出來這是一個極富象征意義的題目。
許多同學應該可以聯(lián)想到我們七年級上冊學習過的《在山的那邊》這首詩。在學習這首詩歌的時候也提到了 海的概念 ，詩歌中所說的“海”是“是用信念凝成的海”，“是一個全新的世界”。也就是說，此詩中“海”指的是理想，指的是成功。類比材料里的“那片海”，少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對“那片海”的追求和向往。題目中的“海”同樣可以 象征著夢想、理想。
從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個“ 為 ”字更需要學生寫出 為理想而奮斗的過程 。
【材料分析】
材料前四句：少年一天天長大，有一天要離開家，看他背影的成長，看他堅持與回望。我們能感受到，這是一個關于“成長”的故事，這個故事中，少年有堅持，有回望。堅持的可能是追尋;回望的可能是對家，對安穩(wěn)，對當下的生活的眷戀。
材料中間兩段：媽媽笑著對他說：生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。媽媽的鼓勵充滿了哲理和希冀，她以一個成年的人角度，告訴即將遠去的孩子，生活不只是當下，不只是眼前，也不只是茍且，生活還可以是一種詩意的行走，還可以在遠方，還可以是靈魂的深處對生命存在的思考。
材料最后兩句：你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切。每個人都是赤條條的來到這個世界，可是我們又不甘于不留下點什么，因此，為了在詩意的盡頭和遠方田野的身后找到那片屬于自己精神性靈得以棲息的那片海域，我們必須不顧一切去找尋。
【寫作指導】
一、注意要求，明確文體。
雖然“要求”中說“不限文體”，但從文題的材料以及歷年中考潛在規(guī)律來看，考生寫法以記敘文和散文為主。
根據(jù)既定的題目，聯(lián)系材料中關鍵詞的象征意義。不難得出在我們的成長過程中，我們的理想、信念可以是一個十分宏偉遠大的目標，也可以是不斷前進、不斷深化的夢想，因此可選題材范圍很廣。
寫作過程中可以使用散文的形式，表述出追求“詩與遠方”的情感，或?qū)懗鰹榱?ldquo;理想之海”果斷拋棄“眼前茍且”所做出的抉擇;也可以用記敘文的形式，從學生自身成長故事著手，寫出對于某一事物自己付出的不懈努力;創(chuàng)作能力更高的同學還可以從更深層次的“追求精神性靈”方面展開寫作……
二、深入剖析，做好審題。
審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。首先，通過閱讀材料不難發(fā)現(xiàn)，這是一個極富象征意義的題目。
通過上面的講解，我們知道了少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對“那片海”的追求和向往。題目中的“海”同樣可以象征著夢想、理想。少年成長過程中對夢想不懈追尋，在這過程中歷經(jīng)了生活的艱辛，也有家人的陪伴與鼓勵，更有自己不顧一切去追尋的決心。
從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個“為”字更需要學生寫出為理想而奮斗的過程。
當我們在寫作中也要避免以下幾個誤區(qū) ：
誤區(qū)一：將題目寫成了“我心中的那片海”：如果文中沒有提到為了實現(xiàn)理想做出的努力的話，就可能形成偏題。
誤區(qū)二：寫作中對“那片海”理解過于狹隘。如果同學聯(lián)系到“一場說走就走的旅行”，僅僅將全文的基調(diào)定義為：厭倦了重復無趣而又平凡的生活，內(nèi)心對新鮮事物、對放松生活的渴望，崇尚不顧一切，帶著心靈去旅行這類文章時，就顯得立意不高，可能會被閱卷老師評為偏題。
誤區(qū)三：如果文章中拋開了對“那片海”的追尋，反而重點偏向了談堅持、生活、詩意或者“遠方”的意義，都會被視為偏題或跑題。
三、注意細節(jié)，精煉語言。
文章語言既要生動也要精煉。就散文而言，一定要注意語言的優(yōu)美，所有的素材一定要圍繞自己想要表達的中心去寫作。如果以記敘文為主，最好是在寫作中將記敘、抒情結(jié)合起來，寫出考生的真情實感，緊扣主題，使文章富有層次感。
【教師點評】
現(xiàn)代社會有些年輕人理想缺失，思想迷茫，亟須正能量的引導。本次中考題目正如一場及時雨，澆灌了年輕人干涸的心靈。既考察了學生對世界的認識，又引導了他們對美好理想的追求。
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