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福建泉州中考作文點評:充滿思辨性

2022-01-28 中考作文真題

  【2015泉州中考作文題】

  閱讀下面材料,根據要求作文。(60分)

  星星羨慕太陽的耀眼,太陽欣賞星星的柔和。是的,星光和陽光都能引動詩情。

  對此,你有何經歷、見聞,或有何看法、感悟。請自擬標題寫寫一篇記敘文或議論文。

  要求:①不少于600字;②不得出現真實人名、校名、地名。

  【作文點評】

  今年中考作文仍考材料作文,語文命題組老師認為:雖然材料凝練,但指向明確,審題難度不大。考生作文只要能扣緊“學會欣賞”“珍惜擁有”等主題,體現正確的人生價值觀即為切題。但材料寓意豐富而深刻,對某些考生來說并非福音,也有可能一時找不到合適的切入點而束手無策。另外,材料前后兩句話的銜接似有稍顯生硬之感。

  泉州一中語文老師涂元偉認為,今年中考作文題延續了2014年作文題的命題風格——思辨性,也意味著近年中考作文傾向于立意的多元化。本題審題難度不大,首先,找到關鍵詞“羨慕”“欣賞”,代表雙方均肯定彼此的優點,或“耀眼”或“柔和”,喻指“閃光點”,由此可聯想到人事物的真善美等正能量;其次,關注第二句的進一步闡述,“都能”意味著不是單一一方值得肯定,雙方共同發揮閃光點,共贏更有價值。“引動詩情”不是字面上的本意,對學生會有部分干擾,但一般還是能讀出其價值指向。本題立意可以是“要善于發現別人的閃光點”“做最好的自己”“不必妄自菲薄”“欣賞別人也是肯定自我”“欣賞(感謝)對手”“彰顯自我”“為自己喝彩”“學會欣賞自己”……

  泉州實驗中學初三語文備課組長康文端稱,中考作文題目今年仍然選用不容易套題,應該說是意料之中,也符合考生的實際并有助于體現考試公平。從題目的表述上來看,這是一個富有寓意,立意多元而深刻的材料。可以寫人寫事寫物,可以寫相信自己欣賞他人,可以寫異中有同各自精彩……但是不管從哪個角度來立意,最終都應殊途同歸扣緊材料的第二句話“都能引動詩情”,也就是說文章必須要能體現出對真善美的追求,對正能量的弘揚。從題目所關注的學情來看,既面向全體,立意角度多,選材空間大,又關照學有所長的學生,讓平時有思考有積累的學生能夠脫穎而出寫出佳作。從題目的著力點來看,延續了泉州近幾年作文的命題風格,思辨色彩較強,長遠看,也有利于初高中銜接。

  【名師評析】

  作者簡介:劉宗勇,泉州市泉港區教師進修學校中學語文教研員、泉州市學科帶頭人。

  今年的泉州市中考作文依然是材料作文的方式,這樣的方式為泉州市考生所熟悉,符合考生的實際。材料中,“星星”、“太陽”等既可以是實指,又可以是虛指,可以有多種寓意的理解,可以思考對應生活實際中的人、事、物,包括一切的真善美、自然的風光、淳樸的民風等等,寫作范圍是很廣的。

  材料中明確了不管是“星星”“太陽”都是值得“羨慕”、“欣賞”的,寫作的人、事、物應該是“能引動詩情”的,是美好的,傳遞正能量的,也就是要從積極的角度去發現、欣賞、接受、追求這種美好。這種美好可以是太陽般高大,讓人仰慕,也可以如一點星光一般,如此柔和,透著一絲的溫馨。因此立意當在這個主旨范圍之內。也就是說,文章立意的重點是關注美好人性,追求本真,頌揚真善美、成長、青春、奮斗、心靈、誠信、公德等。

  在這個范圍之內,考生選擇任意一點來寫都是可以的。根據對材料的不同理解(當然,首先你對材料的理解必須是貼切的),文章立意的角度可以很多:

  一、材料可理解為“星星與太陽相互羨慕對方,卻忘了自己的優點”,則可以寫:正確認識自我,清楚個人定位,無需羨慕別人,發揮自己特長,活出自己的精彩等;

  二、材料也可理解為“星星與太陽都能看到對方的優點,相互欣賞”,則可以寫:虛懷若谷,取長補短;

  三、材料還可理解為“星星與太陽不用相互羨慕,它們其實具有共同的優點(引動詩情),它們共同存在,世界才會更精彩”,則可以寫:共同進步成長,共贏共榮;

  四、本則材料,耀眼的太陽可以引申為偉大人物,柔和的星星可以引申為平凡人物。但不管平凡還是偉大,都有值得歌頌、學習的地方。那么也可以寫:偉大人物的不平凡經歷,讓人敬仰的精神與追求;平凡生活,美好的記憶和經歷等。

  這個題目的自由度還是比較大的,可能不僅限于上述幾個角度。長于議論、抒情或敘事的學生,各自都能從中找到自己的發揮空間。考生既可圍繞材料,深入挖掘,確定一個觀點,寫出一篇議論文;也可以聯系身邊的人、事、物,寫成記敘文;或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等;考生完全可以從自己觀察視野出發,寫出自己最熟悉的生活,寫自己的真實感受、真實體驗、真實情懷。

  但是,這個題目要寫好,也不容易。學生之前的作文預備,看似用得上,但要真正讓文章出彩,又得重新琢磨,不少作文可能很容易流于材料(情節故事)的一般化,流于空洞的感嘆,或者把這個題目寫得太實了,只敘寫某件事情,而沒能提升到一定的思想認識高度。因此,這個作文要寫好,找角度、找題意的落實點,可能比文采更重要。

  再者,由于受初中生的年齡、閱歷所限,寫作議論文要防止議論流于公共感嘆,或重復議論缺少層次感等;有的考生寫作記敘文會借用之前的閱讀所得加以發揮鋪陳,真情實感以及有光彩的細節會比較少,缺少畫面感、現場感、真實感。這些也會影響成績。

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