"正能量"的流行源于英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。下面是小編整理的充溢著生命正能量，歡迎大家參考!
【作文題目】
色彩，演繹亮麗的陽光，點綴明媚的自然;色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生;色彩凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉;那一抹色彩，讓你駐足流連。
請以“有那樣一抹色彩”為題，寫一篇文章。
要求：⑴立意自定;⑵除詩歌外，文體不限;⑶不少于600字;⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。(江蘇省鹽城市)
【命題思路】
江蘇省鹽城市2016年的中考作文題是一道不折不扣的命題作文。前面有寫作提示，后面有寫作要求。整個作文題中規中矩，尤其是后面的4點寫作要求，體現的是一般中考作文的要求，只是把“立意自定”放在第一點，更清楚了表明作文立意可以不受前面“寫作提示”限制的意味。那么前面的提示，給我們的寫作思路會有怎樣的啟發呢?
我們不妨字斟句酌的來分析一下“作文提示”：色彩，演繹亮麗的陽光，點綴明媚的自然;色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生;色彩凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉;那一抹色彩，讓你駐足流連。
這則提示以省略號為界，分前后兩部分。前面是一組帶有詩意的排比句。仔細審視以分號為標志的三個分句，不難看出，第一個分句是說，“這一抹色彩”可以是大自然的色彩，我們可以從廣袤的自然里取材，撮取山川大地、次第四季的這一抹色彩，表現大自然的五彩繽紛。第二個分句里“美好的生活”“詩意的人生”指向明確，也就是說，這一抹色彩還可以是生命的色彩和生活的色彩，我們可以從生命和生活里選取某個片段、某個場景，甚至某個細節來詮釋生命、生活的詩意與美好。嚴格的說，第三個分句從內容上說是不可以與前兩句構成排比的，但是它卻提醒我們，要表現的“這一抹色彩”不僅可以是現實中的，還可以是記憶里的，甚至是拂去歷史塵煙后鮮亮起來的那么一抹色彩，這使得題材內容的領域得以拓展，便于考生在考場上的發揮。
省略號前面的內容啟發我們思考本文如何立意和選材，它還提示我們本文可以采用“以小見大”的寫作方法，在一滴水中折射太陽的光輝，從而見微知萌，見萌知著。而省略號后面的“讓你打開心扉”;“讓你駐足流連”則是暗示了我們本文的寫作基調，從一抹色彩中深受啟發，在一抹色彩中真情流露。總之，這是一道充滿積極美好情懷、充溢著生命正能量的題目。
弄明白這些，我們該拿起筆來，寫出那一抹靚麗的色彩了吧?
【范文】
充溢著生命正能量
我們每個人都是能量場，它捉摸不透，卻真實存在。我們都認為：主動關上水龍頭，主動撿起身旁的垃圾，主動關上宿舍燈等——這些都是微不足道的小事，但是正是因為是小事，才能使我們身邊充滿正能量。
又是一次學校大掃除，各班班主任都是分工干活，我們班主要管餐廳，班主任挑了幾個干活好幫手去打掃餐廳，其余的打掃餐廳和樓道，無論哪一處我們都有專門打掃的人。我和她負責擦教室與走廊的分界線—窗，自然臟些，自然也是費水些。站在桌子上擦窗真有些恐懼感吶~不一會就要洗抹布，翻上翻下的，那叫一個累人啊!
走出教室出去洗抹布，水龍頭那邊的人那叫一個多啊!我們只好等了!有幾個同學在那里瘋，水龍頭開著也忘記了關，嘩啦啦的流水如瀑布的往下流。她毫不猶豫的沖了上去把水龍頭擰緊，然后打開一小點的水流洗抹布。在她旁邊的人說：“為什么不不接著剛才的水流洗?何必再擰緊、再打開?水流那么小，你能洗干凈嗎?她解釋道：“那樣更費水!”
走到樓梯時，我們比誰先跑到教室，我們一步跨兩三個臺階，很快就能到教室門口，在中途中，她卻停下了，我感到不太對勁，就停下了。她俯下身子，伸出手，迅速地撿起臺階上的兩根烤腸棍。在他的旁邊有一個同學說：“這不是有人專門負責嗎?”她說：“對啊，反正是我們班的衛生區，一樣啊!”
我們身邊有太多的正能量我們不要忽視這樣的正能量。這一‘正能量’何不是社會進步的標志?何不是社會文明的體現?正是因為這樣的正能量，正是因為這樣的微不足道才能讓世界充滿正能量，讓世界充滿愛!2013釋放自己的正能量吧!
這就是我們的正能量!
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