吃過晚飯，我們全家人直奔臥室。干什么去？上課去。怎么在臥室里上課？因為前幾天老爸成立了一個家庭培訓班，這幾天我們天天晚上都上課。
走進臥室門，我們先把教具準備好。老爸一說“上課了”，我和譚歌趕緊坐得端端正正 ，一向很調皮的老弟也靜靜地坐在一邊。這節課是老爸上的拼音課。
老爸把拼音掛圖靠在衣櫥上，拿起弟弟的玩具金箍棒，說：“昨天我們學習了聲母，今天先請孫安澤來給咱們讀一下。”
老弟馬上起立，流利地讀了起來。讀到“n”時，老弟怎么也想不起來了。老爸心不焦氣不躁，又領老弟讀了幾遍，老弟總算學會了。老爸又讓譚歌讀，譚歌讀得還不錯。這時，老爸說：“下面請我們的大同學‘頭頭’領大家讀一遍。”聽到這個外號，我有些無奈，那時老弟剛學說話，咬不清我的名字，才把我叫成了“頭頭”。不管怎樣，“頭頭”到底還是我。我領大家讀了一遍，老爸又領我們讀了讀韻母，就下課了。我們采用的是“少量多次”辦法，如果我們每節課上的時間太長，像“填鴨”一樣的話，老弟肯定會對上課失去興趣。
第二節課是老弟的漢字課，其實我們完全是為了讓老弟對這些知識感興趣，才讓他當老師。嘻，真好笑，不懂的人在上面當老師，懂的人卻在下面“懂裝不懂”。老爸拿來一塊畫寫板，在上面工工整整寫了水、火、左、右四個大字，讓老弟教我們認。
老弟拿著畫寫板，都有些得意忘形了，指著“水”說：“火。”老爸并沒有直接說對或錯，而是說：“嗯？是嗎？”老弟馬上會意了，趕緊改正了錯誤。這幾個字認完了，該換別的字了。這時，譚歌湊過來說：“寫個‘工人’的‘工’吧。”
老弟沒學過這個字，他“喜舊厭新”的毛病又犯了，索性躺在地上大哭起來。哭聲如雷聲，淚水似雨水。無奈，我們只好擦掉“工”換了幾個弟弟學過的字。又認了幾個字，就下課了。
第三節課是譚歌的數學課，只見她胸有成竹地走上講臺，在畫寫板上寫了一道算式：“4+1=？”然后對弟弟說：“孫安澤同學，這道題等于幾？”老弟想也沒想，張口就說：“等于2！”要是以前，老弟肯定要掰著手指算半天，今天怎么啦？原來，老弟把“？”看成了“2”，以前譚歌寫算式從不在末尾寫“？”。我告訴老弟那是問號不是2，老弟算了好一會兒才得出“5”來。我們又做了幾道題，就下課了。
下節課是我的詩歌課，一上課，我就把弟弟叫了起來，說：“孫安澤，背一下《惜陰》！”老弟最不喜歡詩歌，慢吞吞地站了起來，懶洋洋地張開口：“哼年不紅愛，一日安愛恩……”我一聽就生氣了，敲了他一棍子，說：“背清楚點！”老弟還是無精打采，背了起來：“盛年不重來，一日難再晨……”總算背過了。
我正準備再教一首新詩，老弟卻坐不住了，站了起來，又伸胳膊又踢腿，鬧得整個課堂不得安寧。無奈，只好下課了。唉，今天我上課上得真失敗。
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