在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的懂得珍惜的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
懂得珍惜的作文 篇1
聽著古老的鐘聲，細數它均勻而沉悶的呼吸。
昂頭看皎潔的月光，記載著它陰晴圓缺的變化。
俯著殘缺的年輪，書寫著它滄桑的歷史。
時間從指間悄悄的溜走，像抓不住的流水，像摸不著的月光，“恰，恰，恰，恰……”指針一點一點的轉動，光陰一寸一寸的流逝。
放棄時間的人，時間也會放棄他。從小，不起眼的愛迪生，把握住了時間，成為了一名發明家；善于珍惜時間的牛頓，也探尋到了自己的成果。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”有多少因為不珍惜時間而暗自后悔的人呢？可現在都已經太遲了。時間是不會等人的。我們生活在時間里，卻又有多少人容易將它忽視，不知不覺，又度過了寒假的數日。在這其中，有的人得到許多，也有的人一無所獲。與其碌碌無為的度過一生，不如抓緊機會，為自己的生命增添色彩。
隨手翻掉這周的舊日歷，我覺得自己又度過了許多時間，人生大部分時間幾乎都是重復的，所以，我們總以為自己的時間還長，我曾在一本書上看過這樣一則童話：如果時間可以買賣，那么大人們會不惜重金來買時間，因為他們不想那么快老去；相反，調皮的孩子則會嬉戲的賣出時間，以為他們想快快長大，去外面的世界探索更多新奇有趣的事物。
消磨時間是一種多么累，多么可怕的事情啊；這只用肉眼就看不見的秒針無時不在地在地平線上轉圈，你一再醉生夢死地消磨時間，到頭來你還得明白，它仍在轉圈，無情的繼續轉圈。
時間是公平的，而它又是不平等的。時間像“恰，恰”的舞步，充滿激情、活力，令人難忘。時間“恰，恰”的走過，留下一片待寫的空白。
懂得珍惜的作文 篇2
當我還是個少不更事的.孩子時，總覺得身邊沒有值得我去珍惜的事物，直到媛媛的那次突然逝去，無情的病魔讓我失去了最好的朋友，那時，我才真正刻骨銘心地懂得了珍惜。
媛媛是我在課外學習班里最要好的朋友，長得乖巧可愛，但性格卻極其內向。所以，同學之中沒有和她談得來的朋友，從她來到教室，我就意外地對這個內向的女孩染起一絲親切的感覺。于是，我們便成為了形影不離的好朋友。媛媛學習很好，在班中總是第一，久而久之，我對她不僅是親切，更多了一些敬佩。但她卻很也很怪，得了第一沒有喜悅的感覺，在她的臉上，更多的是痛苦和無奈，我對這個女生產生了很大的疑問。
那天下課后，我把媛媛叫到家里去復習功課。遠遠那天似乎精神不太好，嘴唇沒有一絲血色，臉上愁云滿布，沒遇見的無助與痛苦我看了的都心疼。她一直努力讓唇邊綻放一抹微笑，她脆弱得像一片輕盈的羽毛，仿佛稍不小心，她就會絕塵而去。我小心的晃了晃她：“怎么了？出什么事了么？”媛媛扭頭沖我笑了笑：“我沒事，我只是在想人世間最催肉的東西是什么。”我受不了地看著媛媛，“你說你，一個花季少女，說話怎么老氣橫秋的！”媛媛眉頭皺了一下，但很快又舒展開來，“你又想珍惜的東西嗎？”媛媛問了我一個奇怪的問題卻無從作答。
“我想珍惜我自己！”我想逗她笑一笑，遠遠聽我這么說，虛弱地告訴我，“我現在只想珍惜和家人，和朋友在一起的每一天，我不想給自己留下遺憾。”“你怎么說得好像自己要死了一樣！”我打斷了媛媛說的話，可是她卻說：“因為自己總有一天要離開這個世界的啊，所以要珍惜手邊的幸福，珍惜身邊的人，即使人會有來生，也只會與他們擦肩而過了。”我也不想打斷她，媛媛說話的時候帶著顫音，我拍拍她的肩膀：“那，被珍惜的人也會很幸福的吧！”她笑著頷首。
接下來的事情讓我震驚，媛媛一連幾次沒有來上課，沒想帶那次的談話成為了我和媛媛的最后一次見面，那次的失去，讓我懂得了什么是珍惜……
懂得珍惜的作文 篇3
面介紹的這些工具和方法具有很強的實用性，而且較為簡單，在許多國家、地區和各行各業都得到廣泛應用: 控制圖:用來對過程狀態進行監控，并可度量、診斷和改進過程狀態 直方圖:是以一組無間隔的直條圖表現頻數分布特征的統計圖，能夠直觀地顯示出數據的分布情況 排列圖:又叫帕累托圖 課前預習，它是將各個項目產生的影響從最主要到最次要的順序進行排列的一種工具可用其區分影響產品質量的主要、次要、一般問題，找出影響產品質量的主要因素，識別進行質量改進的機會 散布圖: 以點的分布反映變量之間相關情況，是用來發現和顯示兩組數據之間相關關系的類型和程度，或確認其預期關系的一種示圖工具 工序能力指數（CPK）：分析工序能力滿足質量標準、工藝規范的程度 頻數分析：形成觀測量中變量不同水平的分布情況表 描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征 相關分析：研究變量之間關系的密切程度，并且假設變量都是隨機變動的，不分主次，處于同等地位 回歸分析：分析變量之間的相互關系
以上是"質量的管理常用方法和統計分析"的內容，本文的主題是“描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征”
懂得珍惜的作文 篇4
有一種思念，叫做魂牽夢縈；有一種關懷，叫做無微不至；有一種離別，叫做刻骨銘心。那一次，我提前嘗到了生離死別的痛苦滋味。
“請把自己的名字寫在紙的正中間，然后在你的周圍寫上你最親近的6個人。”章老師認真地說。我不假思索地寫上了給我生命的媽媽，給我力量的爸爸，給我快樂的妹妹，博學的阿姨，慈祥的外婆和我形影不離的好朋友盧桉羽。我放下筆，期待地看著老師。“生老病死是自然規律，你的親人也一樣。請你用筆劃去一個！” 什么，劃去一個！“是的，自然規律無法抗拒，劃去一個！”無情的現實使騷動的教室里變得鴉雀無聲，連一根針掉落在地上都聽得見聲音。大吃一驚的我呆呆地看著章老師，好久才回過神來。我無奈地拿起桌子上的筆，看著紙上的6個親人的名字。這可怎么劃得下去啊！這都是我最親的人啊！我怎么舍得劃去她。看來只能讓外婆先走了，外婆已經年事已高了，就讓外婆好好休息吧！我咬咬嘴唇，把外婆劃了去，心中有一種說不出的痛，還有點酸酸的，淚水已經在蠢蠢欲動了
“再劃去一個！”我拿起桌上的筆，看了看最后的三個名字，我該劃誰？媽媽？爸爸？還是盧桉羽？盧桉羽是最好的朋友，她給了我那么多快樂，每當我的作業不懂時，她總是陪伴在我的身邊，教會我為止，但是媽媽和爸爸是生我養我的人，我怎么可以這么做，看來只能把盧桉羽劃去了，我閉上眼睛，用筆把盧桉羽劃了去，一股傷痛涌上心頭，眼淚終于按捺不住，流了出來。“請你再劃去一個。”“能不能不劃了，我不想再離開他們了！”“不可以，劃去一個！”我盯著爸爸和媽媽的名字好久，才狠下心來把爸爸劃了去。“請你把最后一個人親人劃去。”