在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的想像作文6篇，希望對大家有所幫助。
想像作文 篇1
我為來的家是一個舒服又美好的地方。它是一座別墅，墻是柔軟的，你不論是靠在墻上，還是躺在地上，它都會為你按摩。小孩子如果摔倒了，也會沒事的。即使地震了，也不會被砸傷。我家的門上還有我的手印，如果我摁一下，它就會自動給我開門，如果摁手印的人不是我的話，它就會自動報警的。住在這樣的家里很安全。
我未來的家是一個夢，但未來一定會比我想象的還要好。
想像作文 篇2
這組作文教學設計，有的是從網上搜集下載的，有的是根據我們學校的老師的教學實錄而整理出來的，編者認為很有實用價值，所以掛在我的博客上，以供各位同行參考。大家可以根據教學實際的需要進行加工改造，還望各位朋友把你使用的意見或改編的或新的教學設計發表上來，讓我們在相互交流中共同提高作文教學水平，在此謝謝您的光臨。
記“實”是寫作的一種能力；寫“虛”也是寫作的一種能力，而且是更為重要的能力，而合理想像又是其主要途徑。本設計旨在引導學生依據課堂提示展開合理想像，拓展情節，并運用多種描寫方法刻畫人物，構思一篇記敘文。訓練重點是想像思維能力。教學方式是演示、口述、寫作、評改相結合。訓練內容是以一張試卷的故事入手，自擬題目構思一篇記敘文。
一、導入
（教師出示試卷導入課題。）
同學們，這是什么？這是大家最熟悉的卡通電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭的試卷。（展示試卷）多少分？（91分）（再將試卷倒過來）多少分？（16分）什么情況下會發生這樣的情況呢？
下面我們就以大頭的這張試卷為切入點展開合理的想像，構思一篇記敘文，要運用多種描寫手法刻畫人物，力求文章語言生動，情節完整合理，記敘要素齊全。
二、構思指導，要點梳理
1。立足現實，發揮想像。
學生自由討論：這張倒置的試卷可能出現在什么地方、誰的面前？前后可能有什么事發生？
教師引導：最有可能的情況是大頭沒考好試，回家后想用這種方法對付家長、蒙混過關。下面同學們就回家前后的情節展開想像。
2。學生討論：
回家路上，大頭看到了什么景色？心情如何？教師播放電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中“可愛的小屋”的背景畫面，并要求學生仔細觀察后描述出大頭的外貌特征以及他家小屋門外的景色。（學生寫作，教師點撥。）
3。投影顯示：人物描寫要點一。
要點一：
怎樣寫好人物的外貌：①人物的外貌指長相、表情、衣著等。②寫外貌要抓住特點，抓住與別人不同的地方、特殊之處。③不是為了勾畫人物的外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過人物的某些外部特征來揭示人物的性格特點。
4。學生討論，教師點撥。
大頭外貌特征：頭大、眼大。小屋門外的景色特點：小路彎彎，樹木蔥蔥，草地茵茵，陽光燦燦，小鳥嘰嘰。那么大頭走在回家路上的感覺和往常是否一樣？
學生討論，教師點撥：不一樣，今天這一切在大頭心中都失去了光彩。（學生口述回家路上這一情節，要交待清楚時間、地點、人物及事情的起因、經過及結果。）
5。教師引導。
路再長總會有個盡頭，事再難也總得去面對。大頭終于到家了，想像一下大頭到家后的情景，要特別注意表現人物在特定場合、特定氛圍下符合其性格的動作、語言。（學生自由發揮，口述情節，互相評改，推敲合理性。）
6。投影顯示：人物描寫要點二、三。
要點二：
怎樣寫好人物的語言：①“言為心聲”，語言能揭示思想，表達性格。②要符合人物身份、性格特點，要讓人物說實在的、有用的話，不說無意義的、多余的話。③要具體、簡潔，可配上人物說話時的動作神態，要寫出人物說什么和怎樣說。
要點三：
怎樣寫好人物的動作：①要符合人物身份。同一動作，不同的人在不同的場合、不同的情況下，做起來應有區別。②要選擇最能突出人物思想性格的典型動作來寫。③要準確運用動詞，寫出做什么、怎樣做。
為幫助學生很好地描寫人物的語言、動作，可將學生想像出的情節當堂表演。動作表演設想：
一生扮演大頭，一生扮演圍裙媽媽或小頭爸爸。大頭敲門，早已準備好了飯菜的媽媽（爸爸）開門，大頭閃出一份91分的試卷……之后，父母或暴跳如雷，或更加關心，或……
學生自由發揮，推敲情節，敘述故事的發展，交待事情的經過。（學生各抒己見，互相評改，教師點撥評價。）
7。教師點撥，引導。
事后，大頭心里久久不能平靜，他想了些什么？（學生討論。）
教師引導：大頭內心不安，自責自悔或心安理得，破罐破摔……
8。投影顯示：人物描寫要點四。
要點四：
怎樣寫好人物的心理：①心理描寫能表達人物語言、行動都難以表達的復雜內心，是繪“神”的好方法。②要善于對人物心理進行合理的想像和聯想，設身處地地體驗揣摩人物的內心世界。③心理描寫要真實、細膩，符合當時的情景。④心理描寫要寫出波折，寫出沖突，寫出變化。
三、拓展創作，完成文章，修改定稿
1。提倡運用好詞。
寫作中盡量要求學生多用好詞，使文章語言生動優美。如運用：
憂心忡忡 得意洋洋 垂頭喪氣 局促不安 高談闊論 出乎意料 六神無主 忐忑不安 費盡心機 九霄云外 悶悶不樂 愁眉不展
2。寫作要求。
文章立意要新，中心要明確、深刻、健康。要反映對待分數的不同態度及產生的影響。結構要完整，過渡要自然，前后要照應。
想像作文 篇3
在很久很久以前，大海和小水滴是一對很好的朋友，它們天天在一起，而他們約定過，誰也不離開誰。直到一天，小水滴想獨自出去闖闖，于是，在一個漆黑的夜晚，它隨著一艘小漁船偷偷離開了。
它來到了一片大森林里，看到許多參天大樹。它小心翼翼地對大樹說：“大樹哥哥，我可以在你的樹下安家嗎？”大樹說：“可以。”于是，小水滴搶在大樹前面起床了，它打了個哈欠，便開始四處閑逛了。過了不久，小水滴發現自己越來越小了，終于挺不住了。大海聽到這個消息，它急忙奔進森林，快速地沖到了參天大樹下，救活了小水滴。
小水滴醒后問大海：“你為什么救我？”
大海說：“你雖然渺小，但也是我的`一部分！”
聽了大海的話，小水滴流下了慚愧的淚水……
想像作文 篇4
我獨自一人在異國他鄉留學，初來乍到，這里的東南西北我都分不清，上次還差點誤入考場！
幸好媽媽給我“寄”了點東西來。說是寄，不如說用互聯網給郵過來的。現在寄個東西也不用以前那么麻煩了，又得貼郵票，又得買信封，又得放郵局，又得托快遞。這時間沒少浪費，這速度啊可真是——老牛破車！現在可好了，直接把郵件存在網上，用電子郵件一發就成，等到取時，只需用一臺小小的轉化機就行。我媽媽怕我忘了時間，怕我迷路，給我整了個多功能手表。這手表可是我媽托了好幾個人才買到的，可火了！一按，小小的屏幕就成了地圖，不僅可以當導航而且也可以提示你周圍有沒有什么拍照措施。當你不知道時間了還可以看看它。“叮啦啦，咚啦啦……”這是什么聲音？噢，原來是我不小心按到了音樂鍵，說到這里，還有一個功能不得不說，那就是音樂，傷心時聽一聽，開心時聽一聽，煩惱時聽一聽，啥事都可以聽一聽。它還可以提示我的上課時間呢！真是“一舉四得”啊！“滴……滴……滴……”
啊！看來我得去上課了，這表啊可準時了呢，以后咱們有空再聊，我先走了。
想像作文 篇5
現在的學校有很多不足之處，比如：學校的安防不夠嚴密、食堂飯菜不可口等等。2100年的智能電腦學校，將會解決以上存在的問題。
學校外面安裝了一個天氣探測設備，它能把室外的實時天氣情況傳輸到總部電腦內。電腦會根據這些信息，隨時調節室內溫度。要想進入校門必需要輸入密碼，并且還要說出自己所在班級和班主任老師的姓名。如果有陌生人進入，電腦會發出“非法侵入”的警報聲。而這時，學校的安保人員就會馬上出動，把陌生人趕走。
走進校門，就會看見三座6層高的教學樓。當你進入一年級的教室時，你會發現每個課桌上都有一個電腦，講臺上也有。上課時，電腦上就會自動放出老師上課的視頻而講臺上的電腦就會變成一個機器人，監督同學們的紀律。如果你擔心視力下降，盡請放心吧！這種電腦里面加了特殊保護視力的裝置,每隔30分鐘，屏幕上就會跳出一片“綠色”，類似于現實中的綠色植物。
至于體育課，那么操場就是體育老師。操場受電腦的指揮后，就會說話。而且它可以變出一些機器人，教學生們打籃球、踢足球等體育活動。
食堂也受電腦指揮，它可以變出一些美味可口的食物來。你只要給電腦發出指令，并且說出想吃的食物種類和數量，它就會立即變出來，包你滿意！
這就是我設計出來的智能學校，你們喜歡嗎？
想像作文 篇6
這一天，我和小伙伴們一起到田野里玩，發現了一棵在風中被吹來吹去的小草，它的莖幾乎被風給吹彎了，可還是堅持著不倒下。過了很長時間，我和小伙伴們又回到了這，看著它還是在堅持，可是彎曲的地方已經變的發黃。幾個月后，那已是春天，我故意再來看看這棵小草，它已是更上一層樓!它也是通過自己的努力才“更上一層樓”!
只有通過自己的頑強拼搏，才會成功。
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