開學的日子老舍閱讀答案
內容解讀：
作品以祁家四世同堂的生活為主線，輔以小羊圈胡同各色人等的榮辱浮沉、生死存亡，真實地記述了北平淪陷后的畸形世態，形象地描摹了日寇鐵蹄下廣大平民的悲慘遭遇、心靈震撼和反抗斗爭，刻畫出一系列栩栩如生的藝術形象，史詩般地展現了第二次世界大戰期間，中國人民與世界人民一道反法西斯的偉大歷程及生活畫卷，可歌可泣，氣度恢弘，讀來令人蕩氣回腸，是一部感人的現實主義杰作。
《開學的日子》的主人公祁瑞宣是祁家的長孫，本是一位忠于職守，認真負責的中學英語教師，亡國的恥辱使他極度悲憤又極度痛苦，在生活極端困難的條件下也不為日寇做事，同賢妻韻梅維持一家老小生計。本文通過瑞宣的動作、語言、心理以及場景描寫表現他的強烈的愛國情。
《開學的日子》是從介紹瑞宣的品德開始的。他是一位謙虛，誠實，對工作、對家庭認真負責又有一顆愛國心的教師，他的愛國情沒有停留在抗戰愛國上，而是通過表現他對亡國的痛苦，更有自責，痛恨，激憤等感情蘊涵中，是隨著北平淪陷后開學這一天他去上班的活動展開的。走在去學校的路上，“他低著頭疾走”，在校門口，“他不知道怎樣地走進了那個沒有國旗的校門”；在教師休息室，他感覺“像大家都犯了同樣的罪，在監獄中不期而遇的那樣”，“房間的潮氣像麻醉似的糊在他的鼻子上，使他堵得慌”；在教室，“他的手在袖里顫起來”，“一點辣味堵住他的嗓子，他咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉”。
國土淪陷，把恨刻在心里，把痛苦、恥辱寫在臉上，這就是愛國。教師在無言地教育學生，在那種特定環境里該怎樣愛國。因此，在學習課文時，首先是讓學生讀出人物悲痛的語言、動作、心理表現；其次是讓學生表達，把自己讀課文后獲得的感性的、膚淺的認識說出來，把它上升到理性認識。還應該讓學生通過比較、分析，同學之間合作、探究，概括人物的性格特點，并組織理由證實自己的觀點。
總之，一篇較長的節選文章，既要讓學生明確人物在不同場合的不同表現，挖掘人物的內心世界，又要在整體上把握人物的性格特點，完整地掌握人物形象，正確地理解小說的中心。
《開學的日子》是一篇長篇小說節選，節選自老舍先生的長篇小說《四世同堂》。這是一部中國現代長篇小說名著，是老舍先生正面描寫抗日戰爭，揭露控訴日本軍國主義的殘暴罪行，謳歌弘揚中國人民偉大愛國精神的不朽之作。
本回答專業性由文化藝術分類達人 史曉慧認證
開學的日子 《開學的日子》內容解讀：
（一）《開學的日子》是一篇長篇小說節選，節選自老舍先生的長篇小說《四世同堂》。這是一部中國現代長篇小說名著，是老舍先生正面描寫抗日戰爭，揭露控訴日本軍國主義的殘暴罪行，謳歌弘揚中國人民偉大愛國精神的不朽之作。
作品以祁家四世同堂的生活為主線，輔以小羊圈胡同各色人等的榮辱浮沉、生死存亡，真實地記述了北平淪陷后的畸形世態，形象地描摹了日寇鐵蹄下廣大平民的悲慘遭遇、心靈震撼和反抗斗爭，刻畫出一系列栩栩如生的藝術形象，史詩般地展現了第二次世界大戰期間，中國人民與世界人民一道反法西斯的偉大歷程及生活畫卷，可歌可泣，氣度恢弘，讀來令人蕩氣回腸，是一部感人的現實主義杰作。
《開學的日子》的主人公祁瑞宣是祁家的長孫，本是一位忠于職守，認真負責的中學英語教師，亡國的恥辱使他極度悲憤又極度痛苦，在生活極端困難的條件下也不為日寇做事，同賢妻韻梅維持一家老小生計。本文通過瑞宣的動作、語言、心理以及場景描寫表現他的強烈的愛國情。
《開學的日子》是從介紹瑞宣的品德開始的。他是一位謙虛，誠實，對工作、對家庭認真負責又有一顆愛國心的教師，他的愛國情沒有停留在抗戰愛國上，而是通過表現他對亡國的痛苦，更有自責，痛恨，激憤等感情蘊涵中，是隨著北平淪陷后開學這一天他去上班的活動展開的。走在去學校的路上，“他低著頭疾走”，在校門口，“他不知道怎樣地走進了那個沒有國旗的校門”；在教師休息室，他感覺“像大家都犯了同樣的罪，在監獄中不期而遇的那樣”，“房間的潮氣像麻醉似的糊在他的鼻子上，使他堵得慌”；在教室，“他的手在袖里顫起來”，“一點辣味堵住他的嗓子，他咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉”。
國土淪陷，把恨刻在心里，把痛苦、恥辱寫在臉上，這就是愛國。教師在無言地教育學生，在那種特定環境里該怎樣愛國。因此，在學習課文時，首先是讓學生讀出人物悲痛的語言、動作、心理表現；其次是讓學生表達，把自己讀課文后獲得的感性的、膚淺的認識說出來，把它上升到理性認識。還應該讓學生通過比較、分析，同學之間合作、探究，概括人物的性格特點，并組織理由證實自己的觀點。
總之，一篇較長的節選文章，既要讓學生明確人物在不同場合的不同表現，挖掘人物的內心世界，又要在整體上把握人物的性格特點，完整地掌握人物形象，正確地理解小說的中心。
（二）教學設計
教學目標：
知識技能：1.熟讀課文，掌握詞語在語言環境中的意思，揣摩關鍵語句的含義。
2.概括瑞宣的性格特點，明確本文的中心思想。
過程方法：啟發、引導學生比較閱讀，總結人物的性格特征，歸納文章的中心思想。
情感態度：培養學生樸素的愛國情，從身邊的小事做起，熱愛祖國。
教學重點：整體感知課文的思想內容，揣摩關鍵語句。
教學難點：對愛國情的理解。
教法學法：情境教學法、比較閱讀法、合作探究法。
教學過程：
一、 激情導入：
1. 同學們，你們還記得法國作家都德的《最后一課》嗎？那是怎樣的最后一節課？韓麥爾先生的表現是怎樣的？他為什么要這樣？
（從學生學過的課文中和本文相同的背景，主人公相同的經歷、心理，引出本文的主題---愛國）
2.簡要介紹作品出處、背景：
一九三七年“七、七事變”侵華日軍的鐵蹄踐踏著古老的北京城。小羊圈胡同的十幾戶居民平靜的生活被打亂了，我們課文中提到的祁瑞宣家就是其中的一戶。這些普通的中國人，一夜之間被迫進入了一個夢魘般的世界。這就是中國現代長篇小說名著《四世同堂》的主要內容。是老舍先生正面描寫抗日戰爭，揭露控訴日本軍國主義的殘暴罪行，謳歌弘揚中國人民偉大愛國精神的不朽之作。
3.介紹人物、激發情感：
《開學的日子》的主人公祁瑞宣是祁家的長孫，也是一位忠于職守，認真負責的中學英語教師，在他已經生活了幾十年的、熟悉得不能再熟悉的大街小巷里，到處是橫沖直撞的日本侵略者，他們各個得意忘形，而這塊土地上的主人們，卻倍受蹂躪，各個忍氣吞聲，低下了頭。在這開學的日子里，瑞宣又不得不走向學校去教書。
二、研讀課文
學生自己讀課文，從文中讀出以下幾個詞的意思。
裝腔作勢 不期而遇 裝聾賣傻
教師檢查學生對詞語的理解，檢查內容有：詞的意思；所在句子；表現的內容。
（讓學生有目的的去讀課文，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，同時，提醒學生，去到語言環境中找答案，不只依賴詞典，而且注意詞語在表現人物、表達文章中心的作用。）
（一） 整體感知
問：本文的主人公是＿＿＿＿的人。
小組討論，從文中找出理由證實自己的觀點。
（檢查學生的閱讀效果，特別是要啟發學生和人物平時的表現比較，把學生讀課文時的感性認識上升到理性層次，并且培養學生篩選信息的能力。）
答案只要有理即可。如：忠于職守的人。 熱愛工作的人。 熱愛學生的人。 愛國的人。
教師要給學生充分的時間發表自己的意見，組內其他同學可以補充。（體現課堂上學生合作探究的精神。）
（二） 深入透視
1． 你覺得文中哪些句子更準確地表達了瑞宣的愛國情？
學生可以從文中找出自己印象深刻的、運用修辭方法的、自己理解深刻的句子加以分析，然后課堂交流。
如果學生不能把關鍵語句提出，教師可以做如下提問，如：
①他必須硬著頭皮去受刑――教那些可愛的青年們的眼，像鐵釘似的，釘在他的臉上與心中。
在瑞宣看來，在侵略者入侵的日子不能奔赴前線去抗日，而是被迫來教書是很痛苦的，就像受刑，在自己的提問者評價
又是一個開學的日子，懷揣著未來的理想，對愛情的渴望，對情人的思念，我又坐上了到鄭州的列車。今日的分別很平靜，母親一大早就開始給我準備在列車上吃的東西，買蘋果、發糕，煮雞蛋，稱烤鴨，為了省錢用白開水給我灌了一瓶水，什么都準備了很多，我都只要了一點點帶走，因為我覺得吃不了那么多，更多的是我閑東西太多太重難拿，而媽媽則是認為我在車上二十幾個小時沒事干，不吃點東西打發時間，該怎么過。爸爸則是按慣例早起，等媽媽起來給他熱早飯，然后就去倉庫，中午也不回來吃。吃完飯和媽媽一同出去，媽原本打算去送我，但走過茶館時，她又讓我自己去，因為她也該上班了，但最終她還是追到了車站，一直把我送上了車，下了車又回來把我臨位的人上下打量了一番，才放心離開。 一年前開學的日子，懷...又是一個開學的日子，懷揣著未來的理想，對愛情的渴望，對情人的思念，我又坐上了到鄭州的列車。今日的分別很平靜，母親一大早就開始給我準備在列車上吃的東西，買蘋果、發糕，煮雞蛋，稱烤鴨，為了省錢用白開水給我灌了一瓶水，什么都準備了很多，我都只要了一點點帶走，因為我覺得吃不了那么多，更多的是我閑東西太多太重難拿，而媽媽則是認為我在車上二十幾個小時沒事干，不吃點東西打發時間，該怎么過。爸爸則是按慣例早起，等媽媽起來給他熱早飯，然后就去倉庫，中午也不回來吃。吃完飯和媽媽一同出去，媽原本打算去送我，但走過茶館時，她又讓我自己去，因為她也該上班了，但最終她還是追到了車站，一直把我送上了車，下了車又回來把我臨位的人上下打量了一番，才放心離開。
一年前開學的日子，懷揣著對新生活的渴望，對自由的渴望，對未知世界的好奇，盡管通知書給我帶來了很大的遺憾，但還是抵擋不住我對大學生活的美好向往，掩蓋不住我喜悅的心情。父母一起送我去鄭州讀書，第一次坐火車的我，激動得要命，因為有遠行的，還可以名正言順地吃東西，但是我現在厭惡死坐火車了。因為出走的日子是爸爸請人看過的好日子，提前了兩天，沒辦法只有住旅館。媽媽不會說普通話，在旅館里住時，她向隔壁旅客借衣架時，她又是比又是劃的，好像美國人到中國來是的，用美國普通話口音跟別人交流，我跟爸看了都笑得不行，我對媽說，“大家都是中國人，干嘛裝洋鬼子。”
兩年前臨近開學的日子，我滿懷雄心壯志，但也帶著深深地悲痛，滿臉的迷茫，但也對美好未來地遐想，一個人卷起被子，踏進了復讀班的大門。我披星戴月、臥薪嘗膽地拼命讀書、考試。
五年前臨近開學的日子，帶著濃濃地驕傲，父母的滿意，同學的羨慕，親人的夸獎，不知天高地厚地夸下海口，非重本不讀，一副不可一世的樣子闖進了重點高中的大門。當時正直三峽移民搬遷，父母還專門選了鄰近學校的地方租房，說：“回家可以方便一點，安全一點。”
八年前臨近開學的日子，帶著稚嫩的臉，正直和自信充盈著我的思想，相信自己無論在哪里都要努力學習，用優異的成績來回報父母，無論自己身處怎樣的環境，相信金子在哪里都會發光，我順利成章地走進了一般中學的大門。
十五年前臨近開學的日子，我帶著一張天真可愛的臉，一副忠厚老實的模樣，也因為到了該上學的年齡，父母也沒那么多精力來陪著我，管著我了，理所當然地進入了小學大門。我的戶口是在農村的，母親為了讓我留在城里都交幾個朋友，多長點見識，從此我的讀書路，在城里都是高價過來。父親的收入很低微，全家四口人省吃儉用，相依為命，日子過得很苦，但過得很幸福。
十六年前鄰近開學的日子，母親坐在只能放得下一張單人床的四、五平方米的房間里，那時我們的整個家，它既是客廳也是臥室，她既是廚房也是飯廳。媽媽一邊打著毛衣一邊和坐在小板凳上的我說話。
“媽媽，我要去讀書。”一個稚嫩害羞的聲音向媽媽請求著。
媽媽問我為什么要讀書，我說：“其他小朋友都背著書包去讀書，我也要讀書。”媽媽為了滿足一個小孩的讀書渴望，找了一家幼兒園讓我讀。那時因為家里窮，媽媽的主要工作就是照看我，從來都沒有想過要把我送進幼兒園去花那不必要的錢，就因為省錢，我中午就不在幼兒園里睡，從此我成了那個幼兒園唯一的走讀生。從那時起，我上學放學都沒讓父母接送過。
我不知到我的成長到底是一種進步還是倒退，就像著篇文章順著看到著看都成文一樣。但我始終忘不了那句，“媽媽，我要讀書。”的呼喚。無論其間穿插多少關于讀書的榮譽和利益，但我相信那才是我為什么要讀書，而深深地埋藏在心底的真正原因吧！
[開學的日子老舍閱讀答案]相關文章：
1.春風閱讀答案老舍
2.養花老舍閱讀答案
10.放學的閱讀答案