答：
4. 史家傳統的記人筆法是“不虛美，不隱惡”，作者也將詹大胖子這個人物放在現實生活中進行客觀地描述，使這一人物的優缺點都很鮮明。請分別概括出能夠體現詹大胖子優點與缺點的事各一件。(4分)
答：
5. 汪曾祺的散文溫婉細膩，素樸中有摯味。正如他的老師沈從文教導的那樣“貼”著生活寫，給人以真切的感受。請從人物描寫方法的角度品析下面語句。(3分)
他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要 買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。
答：
6. “童年化育師恩久，花甲感念教益長”，汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學五、六年級的兩位國文老師，他們授課的內容分別對作者產生了怎樣的影響?(4分)
答：
7. 汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的圣殿，卻永遠鑄就在他 情感的基底，心靈的深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最后一 段有什么作用?(從內容和結構兩方面回答)(4分)
答：
【閱讀答案】：
1. ①jùn ②kuàng ③chāi ④lài(共2分，每小題0.5分)
2. 圍繞“小時候的背誦記憶深刻”或“感受到了美”或“悟出了寫散文、小說的方法”或“課本中的選篇很好”或“喜愛這些課文”或“內容生動有趣”或“貼近兒童心理”回答。(共4分，答出任意兩點，意思對即可)
3.“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答;“愛”圍繞“詹大胖子精心(經常)修剪冬青樹”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)
4. 體現優點的事：①圍繞“每天早晨起來第一件事就是上這兩架鐘(按時開大門;按時搖鈴)”回答。②圍繞“賣力地修剪冬青樹”回答。③圍繞“給校園里的花澆水”回答。④圍繞“掃梧桐樹葉”回答。⑤圍繞“給老師燒水(燒開水;燒洗臉水)”回答。⑥圍繞“幫先生印考試卷子”回答。⑦圍繞“到學生家去送成績單”回答。 體現缺點的事：①圍繞“有人到學校，大搖大擺就進來了，詹大胖子也不問”回答。②圍繞“違背學校規定，私自賣糖給學生”回答。③圍繞“賣的糖比外面攤子上的貴”回答。④圍繞“詹大胖子屢教不改一直偷偷賣糖”回答。(共4分，每件2分，體現優點和缺點的事各一件，意思對即可)
5. 運用動作描寫(神態描寫;肖像描寫;細節描寫)，生動形象地寫出詹大胖子狡猾(油滑;狡詐;熟練;麻利;不守校規;明知故犯;詭計多端;善于遮掩(躲避))的樣子。(共3 分，人物描寫方法1分，答出任意一種方法即可;表達效果2分，答出任意一點，意思對 即可)
6. 圍繞“高北溟老師教授歸有光的文章，我現在小說里還回響著歸有光的余韻(對我寫作產生影響);張敬齋老師講解的對聯(《老殘游記》)使我對濟南產生向往”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)
7. 內容：圍繞“對小學的熱愛(眷戀;懷念);對母校(老師)的感激(感恩);對小學生活的真摯情感;對少年的期望(祝愿);希望少年不要忘記母校(老師)的恩情”回答。 結構：圍繞“總結全文;照應開篇;首尾呼應;結構嚴謹;點明中心;升華主題;深化主旨”回答。(共4分，內容2分，結構2分。各答出任意一點，意思對即可)
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