在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的翱翔在閱讀的天地中作文，希望能夠幫助到大家。
作為一名高一新生，我有幸結識了李鵬同學作文中提到的張老師。與張老師交往了僅短短一個月時間，他卻帶我認識了不一樣的語文。
如李鵬同學所說，他不失高雅風度，身似散發儒家書生之氣質，無不讓受教之人心曠神怡。提到張老師，難免提到語文，不光是課本里的，更是世間一切詩意與浪漫所展現的語文。他常說，讀書就要連滾帶爬地讀，無論讀不讀得懂，只要開始讀，就一定有收獲。當時可能看不到，但總有一天會用到。
他帶領我們見證“江山如畫，一時多少豪杰”的古代英雄，他鼓勵我們做杜甫一樣的新時代的“高人”，他揭開古文的神秘面紗，使我們暢游在它優雅而壯美的內核中。
他是弱小的，也是強大的。偏瘦的身形配上獨特的氣質，總是一身樸素打扮。與其他老師形成解明對比，人群中總能一眼就看到他。拋開別的不說，他的經歷和精神就足以讓我為之敬佩。先是母親生病，后是自己生病，但他并沒有抱怨生命的不公。而是一個人挑起家庭大梁，憑借自己堅韌的毅力度過難關。
你說，他是一位稱得上是最懂學生的儒雅老師，我不反對。起初，我不懂他上課時不怎么進行講解，堅持讓我們自己討論用意。盡管回答有錯誤時，也不會遷怒于學生，而是詢問原因，從學生的角度去看。后來，當我在作文中如魚得水，當我在古文中讀懂文意時，我明白了他的用意。
在我們抱怨高中生活的痛苦與煎熬時，他卻鼓勵我們敢于創作，向外投稿，向世界發出我們的聲音，做連接我們與語文的扭帶。高中閱讀，他改掉了我“買過就是讀過”的習慣，專門抽出一節課作為閱讀課，引領我們翱翔在閱讀的天地中。
無論在教學，還是待人方面，他的做法總是能打動人心。他像一棵指路的清柳雪松，指引我自己向前探索。也許是緣分，我成為了他新一屆的學生。他就像深夜的驛站，目送著一批又一批旅客。我們不會長久地停留，但在他的指引下都向正確的方向駛去。作為他的學生，我一定努力奮進！
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