無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的閱讀作文4篇，希望對大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
女兒很小的時候就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣。每次星期五，她都會邀我去書店走走看看。為了能給女兒帶好頭，我得做到有求必應(yīng)。在這書香飄溢的氛圍下，我和女兒貪婪地吸吮著各種風(fēng)味的縷縷書香。
人常說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！蔽揖团嫉靡黄恼拢怯嘘P(guān)提高閱讀速度的方法，隨即在女兒身上如法炮制一番。在以后的進(jìn)店閱讀時，我便有意無意的催促她。這次以穿的鞋子太高，站的時間太長體力有點不支為由，下次以臨時有事等為借口，善意的欺騙著善良而又無辜的女兒，告訴她我只能再堅持一點的時間了。已進(jìn)入故事情節(jié)的她只好快馬加鞭，餓虎撲食般的奔入書中，以最快的速度看完此書。就這樣，在不知不覺中女兒的閱讀速度真的提高了許多。
可是，我的如意算盤沒能成雙，女兒的閱讀速度是提高了，但也暴露出其他問題�？磿唏R觀花，一本書只看大概內(nèi)容，知道故事情節(jié)后，就送回書柜不再光顧，就開始另找新的目標(biāo)。此時此刻，用“喜新厭舊”來形容她一點都不為過。更別提看書做讀書筆記了，不可能!用女兒的話說：“看書做讀書筆記純屬浪費時間！有這閑空我還不如再多看兩本書呢！”正在我為此苦惱不已之時，女兒告訴我老師讓她加入呼嘯山莊、作文連線、書香文苑等優(yōu)秀圈子，以提高她的寫作能力。有好事送上門，我當(dāng)然是舉雙手贊成了！
我想，也許是女兒看書較多，寫的文章還算不錯吧！有幸被老師領(lǐng)進(jìn)了校信通這個大圈子里，當(dāng)她在這里，看到別人的文章一篇篇被校信通推薦，而自己卻無一收獲，這時的她心急了。為了能讓她徹徹底底的認(rèn)識到自己的不足，我有意的放任不管，直至她主動說出寫博路上遇到了常說的“寫作瓶頸”，我才用那不經(jīng)意的口吻建議她可以到小城說雨老師的博客里走走。自從女兒得到了小城說雨老師的指點后，便在閱讀中留心好詞好句，一點一滴的積累。閱讀還弄出來一個“閱讀三步曲”第一步：走馬觀花——了解故事內(nèi)容。第二：細(xì)細(xì)品——品出其中含義。第三步：勤動筆——摘寫文中好詞，好句。
有付出就有收獲，終于女兒的《孤獨詩人找同胞》獲得了校信通推薦。當(dāng)她看到老師發(fā)來的短信祝賀時，以0.0000001秒的速度跑到電腦前，打開了一分鐘以前剛關(guān)的電腦，在確信無疑后，拉著一臉迷茫的我，指著那個閃著金光的笑得嘴都快裂了，笑得那叫一個開心！那叫一個激動！看著女兒那高興的表情，無一句言辭的喜悅表達(dá)，真是應(yīng)了那句“此時無聲勝有聲”。
看著女兒每天認(rèn)真的閱讀、寫博、評博，我只能默默地祝她在校信通這個大舞臺上，越走越寬越走越遠(yuǎn)。
閱讀作文 篇2
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯.我愛閱讀勝過老鼠愛大米.書是我的長生果,是我精神上的財富。
” 小時侯，我不識字。
那些又小又黑的字對我來說就是個新的世界。
我爸爸媽媽從小就給我買許多童話書。
那些書上有許多插圖，我雖然不知道是什么，但是每當(dāng)看到那書上圖上絢麗的色彩都讓我萬分喜愛，當(dāng)看到爸爸媽媽讀書的樣子時，我也模仿了起來。
最后竟然著了迷，讓我想停也停不下來，好象書有一種神奇的力量。
在我上一、二年級時家里書多得足以堆成一堆小山。
每天中午放學(xué)后，回家總是拿著我最最心愛的《十萬個為什么》不厭其煩,津津有味地看起來。
這本書我一直看到差不多會背為止。
從此,我知道了天為什么是藍(lán)的？草為什么是綠的？太陽為什么是圓的等等。
三、四年級時，我讀書的品味又提升了，開始讀一些經(jīng)典童話名著。
我讀過《安徒生童話》、《奧次國童話》、《格林童話》等。
當(dāng)看到那緊張的片段時心都提了起來，當(dāng)危險過后勝利的喜悅來臨時我不知不覺歡呼了起來。
每當(dāng)我在書海遨游時都覺得自己的知識是何等渺小。
五、六年級時，我讀書的品位越來越高，我開始廣泛閱讀，我的食量越來越大，好像總也“吃”不完。
每當(dāng)我出去時和別人交談總覺得自己變了一個人一樣。
書，讓我愛不釋手。
每當(dāng)我寫完作業(yè)就一定要用兩三個小時來讀，不放過一分一秒。
記得有一次,我在床上看書時，正看到精彩部分，突然，電燈被關(guān)了，屋里黑漆漆的`。
原來是我媽媽，她和藹地說：“小書迷,好睡覺了。
”“媽媽,我的好媽媽，再讓我看三十分鐘。
”媽媽允許了，當(dāng)我看完這篇故事后又被另一個故事所吸引。
三十分鐘很快就過去了，我先假裝睡著，媽媽看后滿意的離開了 。
等媽媽走后，我偷偷把燈打開，又開始欣賞起來。
就這樣直到我把書上所有的內(nèi)容看完才甘心睡覺。
書給了我快樂，讓我懂得了許多道理。
我愛閱讀，每次閱讀時我都要細(xì)細(xì)地品味，先吃進(jìn)去，到要用之時再吐出來。
在書海中遨游，我覺得無比幸福。
閱讀作文 篇3
每次閱讀課都先是一種喧鬧，這種喧鬧是因為關(guān)注自己的書和同學(xué)的書的緣故，因為他們是相互得知曉自己的同學(xué)分的是什么書，如果是自己喜歡的就高興的不得了，如果是自己不喜歡的就生氣的了不得，再看看同學(xué)的，一比較，那一陣喧鬧是無論如何也避免不了的，就那么一分鐘就夠了，接下來的是靜悄悄的常態(tài)了！
你看：整個閱覽室鴉雀無聲，一個個都在專注的閱讀，時不時的有人在自己的筆記本上記上幾筆，或是大段大段的摘抄，更多則是在認(rèn)真閱讀著自己手里的書本，兩眼緊緊的聚焦在字里行間，真是聚精會神，心無旁騖。偶爾也會有人被書中的內(nèi)容吸引，情不自禁的發(fā)出一兩聲低低的笑聲，但是馬上又會意識到這是在閱讀的課堂上，，紅著臉，偷偷的向周圍看一眼，吐一吐舌頭，又回到書中的世界里去了。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)真的閱讀自己手中的讀物的時候，我也往往是坐在講臺上認(rèn)認(rèn)真真地看著自己的書，做自己的筆記。在看書的間歇，有時候我抬起頭來，看著整個教室里和諧的場面，看著學(xué)生們那一幅幅專注閱讀的神情，心里有一種別樣的高興。
下課鈴響起的時候，學(xué)生們才會從自己的思路中回過神來，一邊戀戀不舍的交回自己手中的書，一邊說時間過得太快，總是自己還有很多東西沒有看完，話語中不無遺憾。
有時候我想，為什么學(xué)生樂于上閱讀課為什么閱讀課這么受學(xué)生喜愛？相對于我們平時的課堂教學(xué)來說，閱讀課并不需要老師講解，也并不需要老師的分析和指導(dǎo)，可是學(xué)生卻上的那么認(rèn)真，那么投入，并且又是這樣的喜歡，這又是為什么？即便是一節(jié)老師自己感覺最好的課，也從沒能夠讓學(xué)生從頭到尾一直不走神兒的，為什么學(xué)生們的自由閱讀就能做到？而且從這幾年的閱讀情況來看，我把學(xué)生們課堂上的講解時間放在了閱讀上，學(xué)生們的成績也沒有下降，相反，有很多學(xué)生的語文整體水平相對還有了提高，對語言的整體把我有了感覺，有一部分學(xué)生的作文也有了進(jìn)步，那么這些情況又說明了什么問題，我們平時的課堂教學(xué)又該從中汲取到什么經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
也許學(xué)生的自由閱讀，是以自己的愛好為前提，進(jìn)入自己喜歡的領(lǐng)域，進(jìn)入自我的閱讀狀態(tài)，從而能夠?qū)Ｗ⒌赝度搿?/p>
也許學(xué)生的閱讀是一種自由的閱讀，這都學(xué)生來說，少了一種限制，學(xué)生們更喜歡自己的選擇。
也許學(xué)生們的自由閱讀是一種個性的體現(xiàn)，他們是用自己的感覺來品味世界，而不喜歡用老師的講解取代自己的思考。
也許閱讀是一個人生命的體驗，只有自己的親身閱讀才能調(diào)動自己的閱讀興趣，才能喚起個人獨特的激情。
也許我們作為教師，有些時候只是在一廂情愿的為學(xué)生講解一些學(xué)生本來就不愛聽的內(nèi)容，而從沒有考慮學(xué)生的感受。
也許還是赫爾岑說得好，圖書館是思想的公開餐桌，應(yīng)邀者圍桌而坐，各自尋覓所需的食物。
我和學(xué)生一樣喜歡周四的語文課，因為這是兩節(jié)閱讀課！
【有關(guān)閱讀作文3篇】相關(guān)文章：