無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的初中元宵節(jié)的特色作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中元宵節(jié)的特色作文1
“正月里來正月正，正月十五鬧花燈。”瞧，四(4)班的同學(xué)們正在做花燈猜謎語(yǔ)呢!讓我們一起去看一看吧!
家委會(huì)的媽媽們給我們準(zhǔn)備了做花燈的材料，這些材料可齊全了：有十二根燈籠骨架，一根用來手提的棒子，四張燈籠紙，一個(gè)圓柱形的蠟燭等。
我迫不及待地撕開包裝，拿出說明書，一目十行地看了過去，隨后便開始搭骨架。我心想：搭骨架有什么難的?我兩三分鐘就能搭一個(gè)最好的。于是，我看也沒看，這兒插插，那兒拍拍，本以為一個(gè)燈籠骨架就搭好了。可仔細(xì)一瞧，我頓時(shí)嚇了一大跳，這“正方體”一邊高一邊低，像一個(gè)調(diào)皮的娃娃故意聳著肩膀。怎么會(huì)這樣呢?我耐下心來，細(xì)致地觀察了一番。原來長(zhǎng)方形棒子上的小孔也是有高低之分的，我壓根就沒有注意到這一點(diǎn)。我灰溜溜地拿回了慘不忍睹的.燈籠骨架，把它拆開，重新開始。這次，我不再魯莽，而是先觀察研究了一番。我拿起一根長(zhǎng)方形的骨架，小心翼翼地把細(xì)圓形那端插進(jìn)小孔里，輕輕地用手掌往里推了推。按照這樣的步驟，我做了兩個(gè)一模一樣的長(zhǎng)方形，再用兩根圓形骨架把兩個(gè)長(zhǎng)方形連接了起來。經(jīng)過一番周折，我終于搭好了，一個(gè)挺漂亮的骨架初步完成。
最后，我繞上了線，粘上了燈籠紙。一個(gè)精美而大氣的燈籠大功告成!看著親手做的燈籠，我的心里暖暖的，眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：漆黑的夜晚，燈籠的光雖然微弱，但它卻照亮了我前進(jìn)的道路﹍﹍
今天，我不僅做了精美的花燈，體驗(yàn)了元宵做燈的樂趣，鍛煉了自己的動(dòng)手能力，還明白了“做任何事都要細(xì)致觀察認(rèn)真思考”的道理。真希望以后多參加這樣的活動(dòng)!
初中元宵節(jié)的特色作文2
“火樹銀花合，星橋鐵索開。”元宵節(jié)到啦!元宵節(jié)到啦!大街上張燈結(jié)彩，街道上車水馬龍，超市里水泄不通。我和奶奶好不容易才買到了制作湯圓的食材。
一回家，我們就開始分頭準(zhǔn)備了。奶奶從廚房里拿出一大把花生，把他們剝開，炒熟碾成渣。我呢，就在一旁往面粉里加點(diǎn)水，邊搗面糊邊玩。奶奶拉下臉，氣呼呼地說：“做事給我認(rèn)真一點(diǎn)，不能糟蹋食物，要玩就到一邊去!”我聽了奶奶的話，不敢再玩了。只見奶奶戴上手套，系上圍裙，雙手有節(jié)奏地一推一揉，慢慢地，剛才被我弄得亂糟糟的面糊，成了一團(tuán)潔白的，聽話的面團(tuán)。奶奶讓它圓，它就圓;讓它方，它就方。
奶奶捏了一小塊面團(tuán)給我，讓我搓圓。可是面團(tuán)不聽話，在我手上沒成圓，反而被面團(tuán)黏得手足失措。奶奶說：“搓湯圓，要輕揉。”奶奶一邊說，一邊做給我看。我也照著奶奶的動(dòng)作，慢慢地，慢慢地……呀!我成功了!面團(tuán)終于被我揉成了圓形。接著，一個(gè)個(gè)小湯圓，在我的手底下誕生了。
開始煮湯圓了。沒一會(huì)兒，鍋開了。一個(gè)個(gè)潔白的小湯圓，從鍋中冒出來，挨挨擠擠的'。
“可以吃湯圓啦!”奶奶給每個(gè)碗里都盛上了湯圓，還加了點(diǎn)糖。嘴饞的弟弟迫不及待地從碗中撈出一個(gè)湯圓，剛放進(jìn)嘴里，就連忙喊道：“呀!好燙!好燙!”我們大家在一旁見狀都笑成一團(tuán)了。
我吹了吹湯圓，把湯圓放進(jìn)嘴里，咬一口，好甜呀!甜甜的湯圓直沖我的胃里，那全身上下沒有一處不是暖烘烘的，舒服極了。
我們一家人在歡聲笑語(yǔ)中度過了一個(gè)美好的元宵節(jié)。
初中元宵節(jié)的特色作文3
今天是開學(xué)第一天，也是一年一度的元宵佳節(jié)。下午我們班將請(qǐng)家委會(huì)媽媽一起來陪我們制作元宵花燈，大家真是樂翻了天。
下午我們滿懷期待地等著家委會(huì)媽媽的到來。當(dāng)盧旻宇媽媽把材料包分發(fā)給大家后，我就迫不及待地打開材料包，發(fā)現(xiàn)里面應(yīng)有盡有，有8根細(xì)棒4根方形棱柱一根燈籠握桿，還有蠟燭和四張鼠年吉祥的花燈紙……真是各式各樣。我看了一下說明書，心想：原來區(qū)區(qū)幾個(gè)步驟就能做出一個(gè)花燈，太簡(jiǎn)單了!我先拿起一根細(xì)棒插在方形棱柱上，我仔細(xì)的插，可怎么插也插不進(jìn)去，我再反復(fù)的看了看：“哦~”原來棱柱上的小洞邊有一根根小木刺，它們好像正咧著嘴在笑我呢。我左思右想，目光停在了我那剪刀上，我靈機(jī)一動(dòng)，將這些小木刺用剪刀剪掉，這樣細(xì)棒就輕松的插在方形棱柱上了。接下來，我以迅雷不及掩耳的速度搭好了兩個(gè)正方形，再用4根細(xì)棒將正方形連起來，正方體就搭好了。可我左看右看，上看下看，怎么看都覺得不對(duì)勁。我仔細(xì)打量了一番這個(gè)正方體，發(fā)現(xiàn)這個(gè)正方體高低錯(cuò)落參差不齊，我恍然大悟，這樣怎么算得上是一個(gè)正方體呢?真讓我哭笑不得，我只好把它拆下來重新拼搭。在我一番努力下，一個(gè)像樣的.燈架終于拼搭完成了，我頓時(shí)松了一口氣。看來我是小看了這個(gè)花燈制作，不過接下來的步驟應(yīng)該簡(jiǎn)單了。我粘上底盤，黏上蠟燭，系上燈繩，用雙面膠將四張鼠年大吉的燈紙貼在燈架的四邊就大功告成了。
做完花燈后，我環(huán)顧四周，見同學(xué)們用魔術(shù)般的小手做出了一個(gè)個(gè)美麗的花燈，全班都是花的世界燈的海洋，洋溢著喜慶歡樂的節(jié)日氣氛。通過做花燈活動(dòng)，不但提高了我的動(dòng)手能力，還提高了我的思考能力，并樂在其中，我感覺這次活動(dòng)特別有意義。
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