在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的春雨潤心作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春雨潤心作文1
我剛進塘棲二中708班學習。說起我的班主任以及各門任課老師，眼前反倒自覺不自覺地浮現出我小學六年以來的任教老師了。但是，我的現任幾位初中老師，就因這么短短一個學期以來對我的教育和引導，馬上先入為主地深深地印在腦海里。
當然，先從“孩子王”的班主任——沈華瑛老師訴說起。半個學期下來，余杭區九校聯合舉行了“期中考試”。各門功課考試成績即將揭曉，我幾乎每天都忐忑不安、誠惶誠恐，生怕這次考試考砸了。沈老師很適宜地對我們說：“今天，期中考試各門試卷已下發。請你們的家長幫助你們分析一下這次考試失利的原因。考得好的同學不能驕傲，考得不好也不用灰心喪氣。這只是一場測試。現在，分數已經不重要，要做的是：弄懂你所錯的，下次不要再錯。”當聽到這句話時，心里有股暖流在涓涓地流動。我想：“教書育人”這幾個字，正是淋漓盡致地體現了沈老師的這種教學精神吧！
一學期下來，我想應該數英語老師——耿鴻老師最嚴格。每天的聽寫，變成我們這些學生最緊張的事。每聽到下節是英語課，全班都在瘋狂地記單詞、復習知識要點。每當有聽寫不合格的同學，耿老師會一直陪伴著他們，直到能全部寫出。每張考卷，耿老師必會細致地給我們講評，哪些不該錯，哪些是難點。耿老師憂我們的成績不佳而憂，樂我們的優異成績而樂。這，正如她的姓——“耿”一樣，毫不掩飾、毫不保留地表現出來。這，不正是一位有責任感的老師，最好的體現嗎？
還有，我們每次上科學課都會親切地說著：“雷哥......雷哥......”，這就是我們的'科學老師——雷宗阡老師。說著：異乎，朋友；異乎，學長。對于一個個像我們一樣剛踏入中學校門的學生，一個個主觀意識強烈，又稍帶點叛逆的學生，和老師相處到亦師亦友的境界。這是一位何等親切的老師啊！
園丁辛勤地澆灌著我們，讓我們在友愛的小世界里成長，在這個小世界里不斷地汲取這陽光，汲取知識。老師的教導如春風化雨，滋潤著我們成長。所以，陽光普照大地，春雨滋潤心田！
春雨潤心作文2
今年的春天雨多，尤其最近這幾天，隔三差五就淋點雨，在干燥的華北這可是非常難得的。站在滿眼嫩綠的大園子里，呼吸著濕潤的空氣，有一種夢游南國的感覺。
春天的雨來得低調，從不張揚，沒有震撼心靈的前奏，也很少有電閃雷鳴的囂張，穩穩地落地，悄悄地滲透，心浸在春雨里，潤潤的，柔柔的，偶爾也伴著絲絲涼意，但心底依然是軟軟的，那種感覺又像是把毛茸茸的小雞雛捧在手心里，把剛出生不久才能睜開眼睛看世界的小貓咪，揣在心口窩兒上。
平日里的忙碌在加劇，單位的一攤子事要處理，4000人次學生的培訓，僅就安全問題都有可能讓我寢食難安；樓北側的積水，成為一個頑疾，一旦下中雨，北側的通道就會立馬變成一條河，到了那個時候，群眾的情緒想控制都控制不住，后果不敢想，我在不停地打報告、寫請示，爭取在雨季之前解決這個問題，但是，我的愿望總是跟實際有距離，這不是我一個人著一點急就能奏效的，但愿盡快有回音。另外，我又接受了人事科的邀請，為青年教師和“265”骨干教師準備兩個講座（暑期），以前沒搞過，心里沒有絕對把握，但是，為了給教師隊伍建設盡一分力，也為了回報局里領導們的信任，我必須專心做準備。
在繁雜的事務面前，在隨時出現的各種矛盾的交織中，我之所以能夠心境平和，處亂鎮定，并不是我有“三頭六臂”，而是我有一群志同道合的合作伙伴，他們的德與才都不在我之下；我有一個支持我、信任我、欣賞我的丈夫；我還有眾多的教育界同行的鼎力支持。即便在網絡中，我也遇到了幾個頭腦清醒、心地善良正直、才能出眾的摯友，每天的一句問候讓我倍感溫暖，每天一支紅玫瑰，盡管不是鮮活的花朵，但卻是一顆鮮活的心給予我的敬重與關愛，我倍加珍惜。
這些來自方方面面的信任與關愛，讓我感到自己的生命活得是那樣有意義、有價值，大家給予我的愛如春雨潤心，激活了我的生命活力，蓬勃了我的職業精神，凈化了我的靈魂，我對你們充滿了感恩，為了愛我的和我愛的人們，我會盡情釋放自己的溫暖……
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