在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的傳話游戲優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
傳話游戲優(yōu)秀作文1
“哈哈哈…”在作文課上老師讓我們玩?zhèn)髟挼挠螒颍覀兌箭R聲說：“好。”（開篇點題，簡明扼要）
老師說游戲規(guī)則：我們先請四位同學上臺，然后老師寫一句話給第一個同學看，接著第一個同學說給第二個同學聽，但不能讓別人聽見。就這樣傳到最后一個同學的耳朵里，讓那個同學寫在黑板上。下面同學不能出聲，如果出聲了就取消他參加游戲的資格。老師想請四個同學上臺，同學們都躍躍欲試。（成語用的好！）
老師最后點了何家樂、張友源、樂琰和鄧奧洋。
他們幾個蹦蹦跳跳地走上了臺（動作描寫，“蹦蹦跳跳”一詞反映出同學們的歡快心情），第一個是何家樂，老師把話寫在一張紙上給他看，然后他又傳給第二個人。我真為他捏了一把汗，平常他說話說不清這次能傳成功嗎？我心里特別擔心。（看來你很關心同學啊，希望你們的情誼越來越深厚）只見第二個人張友源緊皺眉頭、（，）苦思冥想，終于告訴了第三個人樂琰。我覺得我們已經(jīng)沒有希望了，因為第二個人肯定不知道何家樂說的.是什么。我盡然（竟然）沒有想到張友源笑瞇瞇地傳給了樂琰，樂琰又飛快的傳給鄧奧洋。（神態(tài)、動作的描寫很是生動形象，用詞很準確）我們的眼睛只盯著鄧奧洋寫的字，什么也不顧，他最后在黑板上寫“奶牛愛喝牛奶”。觀眾都在底下喊：“老師快說正確答案！”老師說：“答案是：劉奶奶愛喝牛奶。”“哈哈哈…”我們都哄堂大笑。
玩完了這個游戲，我心想：這個游戲不僅可以鍛煉默契，還可以給我們帶來樂趣。（能從一個小游戲中有所收獲，說明你是個細心的人，很好，繼續(xù)保持！）
傳話游戲優(yōu)秀作文2
“快點呀，快點！”“再說一遍……”嗯？誰在說話？原來是作文班的同學們正在進行精彩有趣的傳話游戲呀！
同學們一聽說要玩?zhèn)髟捰螒颍械募钡弥倍迥_；有的胸有成竹；還有的.正歡呼呢！而我卻十分害怕，總感覺有好幾只兔子在我的心里蹦跳著。
老師剛宣布完規(guī)則，安靜的教室立馬炸開了鍋，有的商量著換位子；有的激烈地討論著策略；還有的正在熱身。老師一聲令下，游戲開始了。我被分在第二組第三個。前面的同學抽了一張紙條，快速記著。只見他把手卷成喇叭狀，對我前面的同學說著。不一會兒，前面的同學轉了過來，又把手卷成喇叭狀，貼在我的耳邊悄悄地說著。我豎起耳朵仔細地聽著，生怕漏掉一個字。聽完后，我立馬沖向黑板寫了起來，我轉身一看，呀，別人已經(jīng)快寫完了，我馬上把我記得的內容寫下來。這時，每一位同學的心都緊繃著。時間到，答案五花八門，我把“大哥有一個大鍋，是用鐵做”寫成了“大鍋是用鐵做的”。這時，全班同學都哈哈大笑起來。
第二輪開始了，我的心快要跳出來了，我仔細聽著前面同學對我說的悄悄話，聽后立馬沖向黑板。只聽“砰”的一聲，嗚嗚嗚，我撞到了黑板，差點兒和它來了個親密接觸。大家笑了起來。時間不等人，我馬上把答案寫了下來，這一局我們全對。太棒了！
第三局飛快地進行著，句子很長，我們不得不咽了咽口水。輪到我了，我聽清后馬上跑到黑板上寫起來，不過最后輸了。
這個游戲可真給我上了一課呀，做事要細心、細心、再細心！
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