在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的傳悄悄話(huà)游戲作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傳悄悄話(huà)游戲作文1
哈，早上我去補(bǔ)習(xí)班上課，楊老師就帶我們玩了一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲叫：傳悄悄話(huà)游戲。
游戲規(guī)則有點(diǎn)奇怪。哎，你只能把老師給你的紙條看好了以后呢，還給老師。然后像上課時(shí)竊竊私語(yǔ)得傳給下一位同學(xué)，如果哪位同學(xué)出了聲的話(huà)，出局！最后一位同學(xué)把那句話(huà)寫(xiě)在黑板上就行了，等老師看對(duì)不對(duì)了。
第一組開(kāi)始！“咚咚”他們激動(dòng)地跑上講臺(tái)，我們都被震的東倒西歪。楊老師給了他們一張小紙條，看好后就收回去了。好慢呀，他們傳了五分鐘了。我急得像熱鍋上螞蟻，坐也不是，站也不是。終于傳好了，可是······錯(cuò)得也太離譜了！本來(lái)是童年的心里長(zhǎng)了一顆樹(shù)，他、他、他們······寫(xiě)成了東邊的西邊長(zhǎng)了一棵樹(shù)！我們笑死了。
第二組拖拖拉拉的，楊老師說(shuō)：第二組是蝸牛，慢吞吞的！終于上來(lái)了，他們還是慢慢地看紙條，放紙條，傳好了，又磨蹭的寫(xiě)。那······個(gè)，錯(cuò)得實(shí)在太離譜了！
該我們組了，我們組速度如風(fēng)一般。“嗖······”看好了，迅速的放回去。"嘩······”把手卷成筒狀，同學(xué)一個(gè)一個(gè)的快速的傳著話(huà)，可是還是傳錯(cuò)了。應(yīng)該是：一只小狐貍，聰明有心計(jì)。可是，我們卻傳成了：一只小狐貍，聰明有信心。哎！
從這個(gè)游戲中我知道了：一句簡(jiǎn)單的話(huà)，經(jīng)過(guò)一傳十，十傳百，就會(huì)把對(duì)的傳成錯(cuò)的，把真的傳成假的。對(duì)于流言，我們不能輕信，要自己去探究真實(shí)！
傳悄悄話(huà)游戲作文2
每個(gè)孩子都喜歡玩游戲，這不，為了逗我們開(kāi)心，老師帶我們玩了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“傳話(huà)”游戲。
游戲分三組進(jìn)行，每組的第一個(gè)同學(xué)抽取紙條后，把話(huà)悄悄傳給第二個(gè)同學(xué)，不能被其他人聽(tīng)到哦！后面的`同學(xué)把話(huà)依次傳下去，最后又快又準(zhǔn)的小組獲勝。
游戲開(kāi)始了，我們組先上臺(tái)傳話(huà)。我大步流星地走上臺(tái)，心想，我們這個(gè)組一定可以的。老師讓我打開(kāi)她提前準(zhǔn)備好的紙條，打開(kāi)后立刻傻眼了，“媽媽趕馬”這個(gè)詞語(yǔ)好難讀呀！我該怎么辦呢？于是，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，輕輕的踮起腳，用手捂住自己的嘴，附在另一個(gè)同學(xué)的耳邊上，壓低聲音說(shuō)出了這個(gè)詞語(yǔ)。他似乎聽(tīng)懂了，得意地向我擺出了一個(gè)OK的手勢(shì)。之后，他用同樣的動(dòng)作給第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出了詞語(yǔ)。第三個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂，皺著眉頭，一臉疑惑地樣子。他又說(shuō)了一遍，第三個(gè)同學(xué)緊接著給第四個(gè)同學(xué)傳了下去……
當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)出答案時(shí)，我覺(jué)得很生氣，也很好笑。他居然把“媽媽趕馬”說(shuō)成了“媽媽你敢”！當(dāng)大聲說(shuō)出正確答案，全班哄堂大笑。有的捂著肚子笑，有的捂著臉笑，甚至還有的同學(xué)笑得躺在地上……一陣接一陣的笑聲差點(diǎn)把屋頂給掀翻。天哪！這個(gè)游戲?qū)嵲谔猛媪耍?/p>
看來(lái)，生活中可不能隨意相信傳言哦！因?yàn)楹芏嘣?huà)都會(huì)被傳錯(cuò)的。
傳悄悄話(huà)游戲作文3
“噓——聽(tīng)——”教室里不時(shí)發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，大家也都交頭接耳，這到底是怎么啦？哦，原來(lái)同學(xué)們正在玩一個(gè)非常有趣的游戲——傳悄悄話(huà)。
我們?nèi)啾焕蠋煼譃榱藘蓚�(gè)小組。老師先給第一個(gè)人一張紙條，第一個(gè)人需要把紙條熟記心中，再用悄悄話(huà)的形式傳給下一個(gè)人，此類(lèi)推傳到最后一個(gè)人時(shí)，這個(gè)人把他的所聽(tīng)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，看看這句話(huà)會(huì)不會(huì)大變樣。
比賽前第一個(gè)人和最后一個(gè)人都緊張得冒汗了。因?yàn)樗麄兊呢?zé)任重大，如果第一個(gè)人傳錯(cuò)了，后面就全錯(cuò)了，而如果最后一個(gè)人聽(tīng)錯(cuò)了或者寫(xiě)錯(cuò)了，那前面的努力就全白費(fèi)了。我卻輕松多了，在中間只用傳就行了，誰(shuí)不會(huì)傳呢？
游戲開(kāi)始了，第一個(gè)人拿到紙條，先是驚訝地“啊”了一聲，然后就趕緊背了起來(lái)，我有點(diǎn)緊張了：不好，肯定有很多字！我得準(zhǔn)備好。
游戲開(kāi)始，老師一聲令下，大家開(kāi)始傳了起來(lái)，第一個(gè)人快速的跟我說(shuō)了起來(lái)：“一朵粉紅的荷花，趴著一只活蛤蟆。”我在心里又念了一遍才放心地傳了下去，我看看對(duì)方組都快傳完了，急得直跺腳。終于傳完了，最后一個(gè)人在黑板上奮筆疾書(shū)，還有幾個(gè)人雙手合十，默默祈禱他們的團(tuán)隊(duì)。下面輪到檢查時(shí)間了，老師驗(yàn)證了對(duì)方的錯(cuò)了好幾句，笑到斷氣，可憐的“大荷花”變成了“大河馬”，又變成了“大蜜蜂”，班級(jí)里一時(shí)笑得停不下來(lái)。
又一輪開(kāi)始了，這次我是最后一個(gè)。大家都傳了起來(lái)，我卻緊張不已，好不容易傳到了我，結(jié)果我完全是一頭霧水，根本沒(méi)聽(tīng)懂幾個(gè)字，只好胡亂蒙了幾句，寫(xiě)了下來(lái)。
有一句話(huà)叫“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。我們要親眼見(jiàn)到才能相信，不然一傳十，十傳百，就不知道是不是真的了。
