在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的傳話游戲作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳話游戲作文 篇1
經過兩天緊張的期中考試和三天的改卷時間，許多同學心里的大石頭終于落下去了，而為了慶祝我們取得很好的成績，我們的徐老師上網查了很多資料并記錄下來，準備給我們一個巨大的驚喜。
中午，我們以快于平常兩倍的速度吃完了午飯，并不是因為今天的飯好吃，而是為了揭開驚喜而神秘的面紗。
中午輔導課的上課鈴敲響，我們紛紛回到了各自的座位，徐老師告訴我們，驚喜就是今天中午要玩“傳話游戲”。
許多同學都玩過這個游戲，就是每組最前面那個同學去老師那兒領一句話，一直傳到最后一個同學那兒，最后比哪個組誤差小。
我們組開始了游戲。首先，同學們提議試玩，老師選了第三組來試玩。第三組的同學雖然傳得不好，但知識面很廣，前面的同學只傳了：“有個小孩叫小杜。”后面的同學沒聽清，就把它分析成了：“有個小孩叫小杜，上街打醋又買布，打了醋，買了布……”結果他們說對了，卻說長了，正確答案是：有個小孩叫小杜，上街打醋又買布！
第二組同學相對弱勢，“成功”把十個字的句子縮成了兩個字的詞，然后又是第一組，第四組……
經過漫長地等待，終于該我們組了。我們組的組員個個欣喜若狂，大家的心怦怦直跳，可還是面帶笑容走了上去，開始了傳話。
第一輪，我們發現句子竟然這么短，難道徐老師降低難度了？我們火速傳完了這一句，而且沒想到竟然傳對了！講臺下傳來了同學的傾訴聲，我們不甘受氣，強烈要求徐老師恢復難度讓我們與他們光明正大地比一次，徐老師、同學們一致同意。
恢復了難度果然要難許多，雖然我們的句子長度沒有改變，但我們的內容卻發生了翻天覆地的變化，大家不由自主地低下了頭。
徐老師問：“你們認為哪個組傳得最好啊？”同學們一點也不謙虛，分分推薦自己的組……
下課鈴聲敲響了，游戲結束了，但我相信，只要努力學習，以后這種機會還多得是。
傳話游戲作文 篇2
今天終于又玩游戲了，我心急火燎地想知道今天到底要玩什么游戲。哦，原來要玩傳話游戲。但老師跟我們玩的方法不一樣，那么怎樣玩呢？我很好奇。
游戲規則是這樣的'：第一個人看紙上的一句話，然后悄悄地告訴第二個人，傳話的時候不能讓第三個人聽到。一個人只能傳一次，不允許重復。一個一個依次傳下去，最后一個人能說出正確的答案，就能獲勝。我一聽，心里想，規則果然不一樣！
游戲開始了，我們這隊的所有人都覺得會贏，當然也包括我。開始傳了，我覺得有點緊張，生怕自己傳錯了。在傳的時候，老師讓我們把手攏成一個喇叭狀，貼在別人的耳朵上，像在說悄悄話。如果后面的人太高，那么他就要蹲下來，如果后面的人太矮，那么他就要踮起腳來聽。結果呢，我們兩隊都輸了，我們隊的話應該是：“我是最棒的孩子。”我們卻傳成了：“我是一個小矮子。”它們對隊是：“我們的作文寫得最好！”他們卻傳成了：“我們的桌子斜了！”我們兩隊離原話還相差十萬八千里呢！
這節課真好玩呀！
傳話游戲作文 篇3
很多游戲，都能讓小朋友得到快樂，其中的“傳話游戲”，讓我明白了做任何事都不能不認真。
那游戲的場面，還在我的大腦里久久不能褪去。我排在第四名，不一會兒，就傳到我了，我的心嘭嘭地跳著，有點害怕。
只見第三個同學湊到我的耳邊，捂著嘴巴、縮著脖子，一直笑個不停地說：“死死死……”連續說了三遍，我還以為其中有個死字，就把聽的只言片語，湊合著傳給了下一個人，最后的結果，可想而知了。
有個人，讓我印象最深。那就是第一個，老師給他說了兩遍，他都沒記住，手撓著頭發，臉憋得通紅，腿也在抖動，東望西瞅的。此刻，我感覺他可能在想：怎么辦？老師在說什么？我沒聽清。
通過這一次游戲，我明白了認真才能做好每一件事，但我也知道了不要輕易相信別人的話，有可能他說的是錯。
傳話游戲作文 篇4
游戲開始了，我們分成了蘋果組和草莓組，老師請了兩了代表：一個是我，一個是鄧維濤。呀，今天真是個幸運兒，估計是昨天我認真幫媽媽做事情吧！老師把我們請到講臺桌前，摟著我們，在我們的耳邊輕輕地說了幾句話，又把一張紙條給我們看了一會兒。
此時，我恨不得一秒鐘當成兩秒鐘用，快速地把紙條上的內容在心里默念幾遍，用心地記著。同學們迫不及待地站起來，有的把脖子伸的長長的就像一只長頸鹿；有的同學踮著腳側著身子，把眼睛睜的比銅鈴還大，好像要把老師的紙條看穿。“預備，開始”！洪老師一聲令下，我生怕自己忘記，迅速轉身護著嘴巴，把手圍成喇叭，踮起腳，想把話傳給盧雨荷。
可是我太矮了，夠不著她，盧雨荷急中生智，趕緊彎下腰來，我就把嘴湊到了她的耳旁，一字不落的把話傳給了她。耶，傳話成功了，我樂得手舞足蹈。接著，盧雨荷把話傳給了黃越林，只見黃越林一臉的茫然，可沒一會兒，她又把話傳給謝軍，怎么這么短？老師傳給我的話明明很長，怎么到了她嘴里便縮短了這么多，其它內容被她吃掉不成。怎么辦呢？又不能讓她再說一遍。不知不覺已經傳到了最后一位，老師請最后兩位同學來說他們聽到的話。張楠松說：“爸爸講了一個故事。”我們哄堂大笑起來；吳美琳說：“外婆給我一個面包我吃了。”聽到吳美琳的話，全班頓時仰頭大笑，我笑得眼淚都流了下來。哎呀，怎么傳個話都變味了呢？
傳話游戲作文 篇5
今天在課堂上，老師要讓我們玩“傳話游戲”，當同學們聽到要玩傳話游戲時，瞬間沸騰了起來，像炸開了鍋一樣。
老師開話了：“我說一下游戲規則，我叫兩組1號同學，讓他們背紙上的一句話，然后傳給其他同學，注意，別讓別人聽到，如果讓我聽到了，那么那一組就挑戰失敗，注意傳話時間只有30秒鐘。”
聽到這兒，同學們紛紛朝老師投去了不可置信的眼神，似乎在說道：“什么？30秒？”我心想：“在搞笑嗎？30秒？天啊！”我完全崩潰了，但是“世上無難事，只要肯攀登”。我相信同學們如果配合默契，就沒有完不成的任務。于是，緊張的游戲拉開了帷幕，只見第一位同學自信滿滿的將話傳給了第二個同學，只見第二個同學聽后，臉上露出開心的笑容，游戲繼續進行著，我全神貫注地盯著前幾位同學的神態，伸長耳朵想聽聽他們說的是什么，卻怎么也聽不見。終于輪到我了，當那位同學靠近我耳朵時，我的心怦怦跳個不停c，只聽到：“小羊在路上遇到一只羊，后面我也沒聽清。”什么？沒聽清？我再次崩潰，還是他說啥傳啥吧！于是我懷著忐忑的心將那聽來的只言片語傳給下一位，看到他一臉疑惑的樣子我也無可奈何，結果很明顯，這一局我們組輸了。
第二輪游戲開始了，只見同學們都比第一次更加的嫻熟，動作越來越快，我見別的組已經將近傳了一半，我們組才傳給了一個人，我就像瘋子一樣，急得團團轉。時間一分一秒的過去了，就在這火燒眉毛，焦急萬分之時，終于到我了，我連忙把耳朵湊過去，只聽他說：“……”我也不管了，只管趕快把話傳給下一位，傳完后頓時感到坐立不安，無比緊張，心想：“這回應該沒問題吧！”突然，這時傳來了我們組的歡呼聲，我們贏了！我長長地舒了一口氣。
這個游戲的意義是：要認真傾聽，并且不聽別的傳言。
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