篇一：我找回了勇氣
10月4日，我們?nèi)液蛬寢寙挝坏膸讉�大人、小孩一起去文成的天頂湖景區(qū)游玩。
我們吃了飯，在景區(qū)里游玩。我們走到一座很大的假山上，因為這座假山中間還有一座假湖。我就想爬上去，按照平常我是不敢干那些比較危險的事情，但是我為了表示自己膽子很大，所以我就爬到了一塊石頭上，石頭邊上，就是離下面二十多米深的懸涯。
我們來到游樂區(qū)，其實就是一個只有一點游樂設備的地方。我先去玩了蹦極，因為我恐高，所以在我往下落的時候，我就有些害怕，但我還是跳得很高，所以有些人說我膽子很大。
后來，我們一伙小孩去爬繩網(wǎng)，一個和我們一起來的“小宅男”不敢爬，我們一群人拉了又拉，可他還是不敢爬。
我前面的大哥哥爬下來之后，已經(jīng)穿好防護設備的我爬上了繩網(wǎng)。兩個繩網(wǎng)中間有一具10厘米的間隔，我在過那個間隔時，腿抖個不停，過了這個間隔，我就飛快地爬到繩網(wǎng)的頂上，接著，從旁邊的梯子爬了下來。
在這之前，我從五樓往下望就會害怕，這次爬繩網(wǎng)，讓我找回了勇氣。
篇二：我找回了勇氣
三年前的冬天，爸爸媽媽帶著我去了遙遠的俄羅斯。來到了這個陌生的地方，我感到了既新鮮又興奮。但是爸爸把我?guī)ヒ凰砹_斯小學的時候，這種感覺就變成了緊張和害怕。以前那個活潑外向的我一下子變得不愛說話不愛笑，失去了信心和勇氣。
記得剛?cè)サ臅r候，我不敢和老師同學交談，后來我的輔導老師另外找時間單獨幫我上課，讓我能完成學校的學習。慢慢地，這個過程也幫助我學會了一些簡單的俄語，但是我只和老師單獨說，但是沒有勇氣跟同學說話，我怕說錯了被他們笑。一直沒有開口。
一段時間后，老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，找我談話，鼓勵我勇敢地用俄語和別人交流。剛開始很膽小的我，碰到了一位樂于助人的同學，每次下課休息，他都會來找我交談。午飯的時候，我們一起出去玩。冬天的俄羅斯會下很大的雪，我們會堆雪人，打冰球。漸漸的.我認識很多朋友，也學會了更多的俄語。我期待快點和他們玩和學習，我也做到了找回了勇氣。
在整個過程中，有幫助過我的老師們、同學們和我的朋友們，沒有他們的鼓勵和支持，我是沒有辦法堅持學習的這也給我?guī)砹撕芏嘟?jīng)驗，比如去年來到中國，我已經(jīng)知道怎樣去適應一個新環(huán)境，去和新朋友溝通，以及怎樣很快地學習語言。我是幸運的，是他們幫助了我，找回了勇氣。
篇三：我找回了勇氣
開學沒幾天，語文老師宣布了一件事：以后每節(jié)語文課前我們都要請一位同學來朗讀他的作文。如果哪位同學覺得自己作文寫的好！可以去課代表那報名。
這件事對于大膽的同學可是一件大好事，對缺乏勇氣的同學是一個機會。第二天早上，我早就把這件事給忘了，上語文課前，我見班長站在講臺上，我很疑惑：他是想干什么呀！我想起來了，原來是朗讀作文呀！班長開始朗讀了，他洪亮的聲音，豐富的感情，精采的作文，受到了老師的表揚，并得到全班熱烈的掌聲，班長為我們?nèi)嘭Q立了榜樣。這時，我的心癢癢了，要不，我也去報名？試試？不不不，還是算了吧，我又打了退堂鼓，我的作文寫的又不是特別好，會被同學們笑話的，我又放棄了。第二節(jié)語文課到了，又有一名同學上臺朗讀，同樣也得到了老師的表揚和同學們熱烈的掌聲，我忍不住了，下節(jié)語文課我也要上臺朗讀，我這個缺乏勇氣的人，一定要抓住這次機會。新的一天到了，語文課開始了，我第一時間拿起作文本，筆直地站在講臺上，用洪亮的聲音和豐富的感情來朗讀。我非常緊張，害怕我的表現(xiàn)不好，被同學們笑話，朗讀完了，老師表揚了我，同學們也送來了掌聲，我非常高興，臉上露出了燦爛的笑容。
這次，我找回了勇氣。同學們，你們呢！
