教學內容：
比例
教學目標：
1、使學生理解線段比例尺含義。
2、使學生在理解線段比例尺含義的基礎上，能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離。
3、在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值，感知不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略。
重點難點：
1、能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離。
2、感知不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力。
教學過程：
一、復習導入。
1、什么叫比例尺？求比例尺時要注意哪些問題？
2、在一幅地圖上南京到上海相距5厘米，實際相距300千米，求這幅地圖的比例尺？你能畫出這幅地圖的'線段比例尺嗎？
二、教學新課
1、教學例7。
�。�1）出示例7，明確題意，找出明華小學到少年宮距離的線段，說出題目告訴了什么，要求什么。（告訴了比例尺，又告訴了圖上距離，求實際距離。）
�。�2）說一說比例尺1：8000所表示的意義。
（3）根據對1：8000的理解讓學生嘗試練習。
�。�4）交流算法，說說為什么這樣算？幫助學生掌握不同算法以及之間的聯系。 重點引導學生理解和掌握用列比例式求實際距離的方法。引導學生思考：根據比例尺的含義，明華小學到少年宮的圖上距離與實際距離的比一定與哪個比相等？你能根據這樣的相等關系列出比例式？
注意：最后的單位要換算成米作單位的數。
2、做試一試。
�。�1）獨立算出學校到醫院的圖上距離。
�。�2）討論怎樣把醫院的位置在圖上表示出來。
�。�3）在圖中表示醫院的位置。
三、鞏固練習。
1、做練一練先獨立解題，再組織交流
2、做練習八第4題
重點知道學生在地圖上測兩地之間的距離和在地圖上如何找比例尺。
3、做練習八第5題。
重點幫助學生確定合適的比例尺。在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值。
4、做練習八第6題
學生獨立做題，投影展示，集體訂正。
5、做練習八第7題
互相討論解決問題，集體校對。
四、全課小結。
通過本課的學習，你又掌握了什么新的本領？
五、課堂作業
補充習題36-37頁
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