音樂作文

2021-05-04 音樂

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的音樂作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂作文篇1

　　[摘要]

　　自進入二十一世紀以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，能提供最理想的教學環境，因此多媒體技術作為一種先進的現代教學手段，以其非凡的功能而顯示出強大的生命力，使課堂輔助教學技術提高到了一個前所未有的高度。在音樂教學中，運用多媒體進行輔助教學，大大激發了學生學習的積極性和主動性，使學生在較短的時間內掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優化課堂結構、提高教學效果之目的。

　　[關鍵詞] 多媒體輔助運用

　　隨著多媒體計算機技術的迅猛發展,給教育教學帶來了無限生機，多媒體輔助教學集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對提高教學效率、激發學生的學習興趣有很好的效果。多媒體輔助教學技術已日益受到重視，作為一種先進的現代教學手段，以其非凡的功能而顯示出強大的生命力，使課堂輔助教學技術提高到了一個前所未有的高度。媒體指的是用于傳遞和加工信息的一種中介性方式、手段或工具。應用于教育領域里的媒體，具體是指各種教學傳遞方式，而把多種教學傳遞方式結合在一起使用就屬于廣義上的多媒體。多媒體輔助教學是指用現代化的多媒體視聽系統幫助或代替教師執行部分教學任務、傳遞教學信息，向學生傳授知識和訓練技能，直接為學生學習服務。它把教學內容、教學經驗和多媒體技術緊密結合在一起，完成教學的各種功能。多媒體技術使課堂教學由靜態到動態，由無聲到有聲、變抽象為形象，擴大了課堂信息容量，使學生能夠獲得更加廣泛的知識。

　　在音樂教學中，精心設制、合理運用多媒體進行教學有其獨特的優點，如不受時間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動活潑，有利于激發學生學習的積極性和主動性，使學生在較短的時間內掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優化課堂結構、提高教學效果之目的，從而更好地為開展學生的素質教育服務。

　　一、多媒體在欣賞教學中的運用

　　音樂欣賞教學，是音樂教學中的重要組成部分，它對提高學生的音樂素質有重要的作用。而在教學中，學生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學生只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進去。根據音樂欣賞的綜合性特點，利用多媒體輔助教學，則容易同各有關學科知識取得橫向聯系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發學生學習興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學已成為音樂欣賞教學的重要輔助手段。在教學過程中，把聆聽、觀察與實踐密切聯系起來，再加上簡潔精辟的語言引導給學生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學效果就大不相同如在欣賞《梁祝》一課英臺抗婚一段時，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢力主題，這里為了增加學生對樂曲的切身感受，可以在故事片《梁祝》中選擇英臺抗婚中的部分情節，當欣賞到這段時，播放故事片斷，學生在聽與看的同時自然地理解了樂曲所要表達的內容；英臺反抗的主題中，小提琴強烈的切分節奏，旋律上行，表現的是英臺抗婚不嫁，同樣也播放故事情節，英臺在電閃雷鳴前與父親祝員外抗爭，所有這些都會使學生主動參與樂曲的發展，真正了解到樂曲表達的含義，在潛移默化中樂曲會很容易地被學生接受。音樂是一種情感藝術，而情感是不能強迫的，情感體驗是不能替代的。缺乏主動參與的音樂欣賞教學必然流于形式，回到教師唱獨角戲的老路。針對這種實際情況，采用多媒體教學手段，力求通過圖、文、聲、像結合，把學生的注意力調整到最佳狀態。首先我將從網上下載的圖片、照片收集、掃描，根據欣賞內容精心設計問題、制作文本，用動畫效果旋轉或飛入背景畫面中，及時引導與提示，吸引學生注意力，開拓學生的思路。通過視聽結合，學生從思考和回答問題中，找到了各有關學科知識與民族音樂的聯系，找回了了解民族音樂的自信心，縮短了學生同民族音樂的距離，進而使他們自覺進入到感受音樂的狀態中。多媒體輔助教學能創設意境，把學生吸引到作品特定的情境氛圍中，幫助他們插上想象的翅膀。多媒體教學手段有利于揭示音樂作品的內涵，使學生從中尋求美、發現美、欣賞美，從而提高審美能力，達到粉筆+黑板+掛圖+錄音機所達不到的效果，大大激活了學生的創新思維活動能力和想象力，對欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。

　　音樂是聽覺的藝術。運用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長短、強弱，能知道自己或別人唱得是否正確。所以，通過聆聽可以幫助學生欣賞音樂。在學生通過多媒體欣賞音樂后，就引導他們動腦思考，這是一首什么情緒的樂曲？什么節拍？什么速度？歌中唱出什么內容？在此基礎上形成準確的內心節奏，音高的組合，即內心聽覺。沒有正確、敏銳的內心聽覺，就不可能理解音樂。在教學中，我告訴學生，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強是弱，三要想曲子的情緒是歡快，優美，還是深沉，悲傷。每首曲子產生的音響效果不一樣，反應的`情緒也就不一樣。在教學中，我引導學生多聽、多看，聽后要多聯想，在頭腦中要有故事情節，要有音樂畫面。在想中感知音樂美的蘊含；在想中產生情感上的共鳴；在想中引發心靈的火花；在想中充分理解音樂。

　　通過初步實踐，我體會到針對不同音樂欣賞內容，利用多媒體信息技術，作為音樂欣賞教學的輔助手段，能給學習的主體——學生帶來新的感受、樂趣，促進他們的參與意識，開拓他們的形象思維和發散性思維能力，從而在美的境界中凈化心靈，提高課堂教學質量。

　　二、多媒體在唱歌教學中的運用

　　在唱歌教學中，不但要教會學生唱歌，而且要教會他們演唱好歌曲。這就是培養學生的音樂表現能力的關鍵所在，而現代教學媒體對培養學生的音樂表現能力則起著重要作用。在教會學生唱一首歌后，還要引導學生處理歌曲情感。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無味的，學生也不易感受得了，這時就可以通過現代教學媒體—運用錄像并集視、聽、唱于一體讓學生感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂表現上，讓學生邊聽、邊看、邊模仿，這樣，就能促使學生從簡單的練習起步，初步學會處理歌曲情感。因此，現代教學媒體的運用對培養學生的演唱能力和音樂表現能力起著重要作用。例如：在教唱《大海啊故鄉》這首歌曲時，教師可以充分地發揮多媒體的“音畫同步”的優勢，根據歌曲的內容選取幾幅表現大海的美麗、博大、深遠等優美畫面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，并恰當地插入教學所需的歌譜，使歌譜、聲音、畫面連成一片。學生在演唱歌曲的同時又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩的大自然優美景色之中，產生一種身臨其境的感覺，使學生的演唱更入情、更真切，大大激發了學生的唱歌興趣。又如在教冼星海《黃河大合唱》的第七首《保衛黃河》時，通過放映多媒體演唱錄像，使學生從形象、色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面如身臨其境，強烈地感受到樂曲磅礴的氣勢和中國人民奮起斗爭的英雄形象，從心靈深處受到美的教育、美的熏陶，進而熱愛美、追求美，也就會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，并為這種美好的生活而奮斗。

　　三、多媒體在視唱教學中的運用

　　在音樂學科中，視唱是極其重要的一門學科，是學習音樂的基礎，它可以提高學生的識譜能力，培養學生較好的樂感，是學習音樂的必備前提。尤其是對于學生來說，對此學科感到陌生又枯燥無味，不知在學習上從何下手。為此教師必須巧妙地運用行之有效的教學方法，使學生逐漸對此學科產生濃厚的興趣。如：在視唱教學中，要分析曲目中的每個樂句、每個樂段、每個小節的節奏型；要掌握曲目中的重點與難點。如果是靠教師的講解、教唱，學生是很難清楚明白的，也很難掌握其中的難點、重點，更談不上把一曲視唱唱準、唱好。教師若借取電教媒體把要視唱的曲子及其結構、節奏型、速度、表情等清楚地展現在學生面前。這樣，不僅幫助學生理解曲目、分辨節奏，容易掌握曲目中的難點、重點，還能提高視唱教學的效果。

　　四、思考與啟示

　　由于多媒體在音樂教學中，具有形象生動、直觀性強、能優化教學過程等優點，使教師教得輕松，學生學得容易、樂意學、勇于思索、敢于創造，的確是一種提高教學效率的好方法。值得一提的是，多媒體的運用是為了提高效率，而不是追求形式。但當今多媒體輔助教學中的運用還存有一定的誤區：片面地唯多媒體是從，唯多媒體是好，為使用多媒體而使用多媒體，甚至已到了眾“體”皆廢，獨尊多媒體的地步。多媒體確實擁有強大的功能，于是常見在公開課上純粹以多媒體取代了黑板、粉筆，有些課例甚至只有多媒體從頭到尾唱戲，多媒體成了獨媒體，其實多媒體固然有其優越性，但其它傳統常規媒體也有其不容忽視的獨特功能，其功能是多媒體技術所不能取代的。因此應以“揚棄”的觀點來看待傳統的教學手段，根據教學需要選擇合適的媒體，正確處理好多媒體與粉筆、黑板、實物教具、語言表達之間的關系，讓多媒體與傳統常規教學媒體有機配合，從而正確發揮多媒體的作用。

　　在教學活動中，學生是主體，教師應起主導作用，多媒體技術是為收到一定的教學效果而使用的一種輔助教學手段。如果盲目地依賴于多媒體技術而把所有的教學環節全部使用多媒體手段再現出來，那么教師就會成為多媒體技術的奴隸，只起到了播音員和解說員的作用而起不到教師應有的主導作用。

音樂作文篇2

　　音樂，也是一種藝術，只是這種“藝術”在別人的眼中不算什么，但是在真正懂得這門“藝術”，真正熱愛、喜歡音樂的人眼中，音樂是至高無上的。

　　在有的人眼中，音樂是無色無味，有的只是聽覺而己，我不懂音樂，也只是感受音樂，雖然不懂音樂，但我眼中的音樂卻是萬紫千紅、回味悠長的。

　　我的音樂是藍色的。代表著智慧的深藍色也可以代表音樂，無論是悠揚的鋼琴獨奏，還是抑揚頓挫的二胡合奏，都給人一種獨特的美。在結束一天疲勞的工作學習后，回到家，聽一聽優雅輕快的音樂，把一天的煩惱、憂愁全部拋之腦后，那樣的感覺就像被藍色的海水環繞著，大海的歌聲在自己的耳畔縈繞，輕柔而舒緩……

　　我的音樂是檸檬味的。香香的檸檬總是給人活潑的感覺。音樂也是一樣，變幻莫測，現代人都喜歡流行音樂，我也不例外，可我不僅喜歡流行音樂，古典音樂、西洋樂、民樂我都喜歡。因為，音樂大不同——流行音樂里有流動元素，那是檸檬般的“酸甜”；古典音樂莊重典雅，那是檸檬的“悠長”，值得細細品味；西洋樂曲調多種多樣，那是檸檬的“鮮美”；民樂高亢宏亮，那是檸檬的“清爽”……

　　我的音樂又可以是紫色的。沒事的時候，坐下來選一首自己喜歡的曲子，挑上一本好書，伴著紫色的音樂，細細品味書的墨香，聆聽讓人心醉的音樂，所有壓力、煩惱統統拋到九霄云外！夜深人靜，孩子還在不停地哭鬧，媽媽便一邊輕輕地拍打，一邊輕輕地唱著熟悉的搖籃曲，寶寶很快又進入了夢鄉。媽媽的歌聲似乎也是淺紫色的，圍繞著寶寶的美夢。紫色的音樂像鎮靜劑，讓人懸浮的心剎那間放了下來。

　　我的音樂還可以是薄荷味的。夏天，火辣辣的驕陽光空，讓人心神不定，煩燥不安，打開音響，聽一聽音樂，那聲音就像涼絲絲的薄荷，讓你從心底里“涼”下來，如果這時的音樂剛好是帶有田園風格的藍調，霎那間會讓你感受到大自然的清新氣息，這時的音樂就能整理好你雜亂不堪的心。

音樂作文篇3

　　美麗的哈爾濱有“冰城”之稱，還有一個美妙的名稱——小巴黎，因為哈爾濱每年都會在松花江畔舉辦音樂節。來這游玩的人也特別多。

　　夜幕降臨，我們踏著歡快的腳步來到松花江畔。江邊的風濕潤而涼爽。我赤裸著腳丫在江畔里嬉戲，浪娃娃輕輕地撫摸著我，涼涼的，舒服極了！江心泛起層層漣漪，又一波波恢復寧靜。江水上游動著很多的船只，船上裝飾著很多的彩燈，彩燈閃爍，給松花江又穿上了一件漂亮的衣服。江畔對岸投映出一片綠熒熒的森林，再加上江面上騰起的淡淡的薄霧，像婷婷女子的裙裾，人便如同徘徊在夢境中一般。

　　清爽的風驅走了夏夜的悶熱，輕撫著江邊的楊柳，陪著花草嬉戲，陪著孩子們追逐。松花江畔的景色如此美麗！聽，風又吹來了一段動聽的音符落在了我的耳畔，我循著聲音找到了一個大舞臺，是一位姐姐正在吹長笛，她身材修長，表情沉靜，長長的紗裙隨風飄動，笛聲在空中繼續飄蕩，給人一種很寧靜的美的感覺。那優美的韻律在耳邊蔓延開來——高亢，低回，悠揚，激昂。隨著長笛聲的韻律，我眼前浮現出一幅幅的畫面，我站在了高高的山頂，似乎看見了“千里冰封萬里雪飄”，看見春花爛漫，溪水奔流，綠草如茵……音樂是有靈魂的，是感性的。音樂會一直到深夜才結束，但我依舊陶醉在其中。漫步在百年老街，沉浸在美妙的音符中。

　　我相信百年音樂老街的音符永不停止。

音樂作文篇4

　　在我們成長的過程中難免有一個忘不了的人或事，他們的舉動都時刻觸動著我們的心弦。讓我們明白一些通往人生大門的方法，而我卻忘不了音樂怪才——華晨宇。也許，每個老師和家長都不贊同孩子追星，因為會影響學習，所以就不贊同孩子追星。而我并不覺得，有的明星身上有一些精神是值得我們學習的，就比如，有堅持啦、堅強啦、勇敢啦。都值得我們去學習，去好好利用從明星身上學到的精神，去學習他們，這就是追星的可貴。

　　從華晨宇的從小就讓我感受到了一種凄涼，他在兩歲的時候，父母離婚，就這樣華晨宇就變成了一個不愛說話的孩子，最后他就對音樂產生好感，因為音樂才讓華晨宇慢慢的走出了孤獨，開始和別人交流。在20xx年，華晨宇參加了湖南衛視舉辦的選秀節目——快樂男聲并獲得了年度冠軍。還登上了20xx年的春晚。

　　“我就是我”，當華晨宇唱張國榮的“我”的時候，讓我一種說不出來的感覺。

　　華晨宇——我不能忘得人。因為他散發了一種正能量，讓我學會了堅強和堅持。

音樂作文篇5

　　吃完晚飯，我們去看白鷺洲的音樂噴泉。夜色如濃濃的墨硯，深沉得化不開。我們來到公園，懷著無比激動的心情，熱切地等著、盼著。

　　忽然，只聽音樂響起，湖面上終于有了燈光，也漸漸地噴出了水花。一開始，水花像是開幕的煙火，歡迎金磚來賓的到來。噴泉的顏色五彩繽紛，有時是粉色的，像是撒上了閃粉的綢緞，有時是紫色的，如同一塊晶瑩剔透的紫水晶！噴泉的顏色變化極快，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半灰半銀，一會兒半青半藍，讓人目不暇接，眼花繚亂。

　　噴泉隨著音樂的快慢、高低、強弱，上下舞動，不斷地變換著形狀。當悠揚的音樂響起，那水花猶如優雅的仙女披著七彩的霞衣，跳著優美的舞蹈；又好似一群聚在一起竊竊私語的頑皮小精靈。這時耳邊響起了進行曲，水花們一串串地從噴口涌出，仿佛變成了一排排整齊列隊的儀仗士兵，雄赳赳，氣昂昂。此時，音樂的旋律越來越快，水花便隨著強勁激昂的節奏上下翻滾、跳躍，好似千軍萬馬在草原上奔騰，又好似一條巨龍直沖云霄，那氣勢排山倒海，蔚為壯觀！突然，激昂的音樂戛然而止，數十米高的水柱瞬間落下，水花頓時像千萬顆熠熠發光的鉆石從天空中墜下。圍觀的人們目不轉睛地看著，這時終于回過神來，爆發出陣陣喝彩聲。

　　音樂噴泉是一個音樂家，充滿了藝術、生活氣息。我愛音樂噴泉，更愛夜色中的廈門！我愛你廈門！