在學習、工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編精心整理的人不能忘本的議論文，希望能夠幫助到大家。
晚上要開家長會，下課后我急忙來到教室，卻只有班長一人，其他同學早已蹤影全無了。而9班的同學們正在認真地打掃教室，他們說晚上家長來，不能讓家長失了顏面。回到本班教室，眼前一片狼藉：有的同學書桌上書本散亂地堆放著；有的書桌里塞滿了雜物，還有許多小食品的包裝袋；有的地面上踩涂得漆黑一團，有的撒滿了垃圾。我沒有讓班長去打掃，只是來回踱著，看著，想著，等著家長的到來。
家長會開始了，我說，今天很是對不起，讓大家坐在這樣臟的教室里，孩子們沒有打掃就急著回家了，本來可以把教室打掃干凈來迎接尊敬的家長們，但是今天我想請各位家長親身感受一下孩子們只在半天中的行為，從而來共同探討一下對孩子的教育問題。
對面教室是正式考進來的學生，他們已經把教室打掃的干干凈凈，每個人的書桌都是干凈的，他們認為這是給家長爭榮譽，此時此地他們想到了自己的父母的榮譽；我們班的同學下課卻急匆匆的回家了，他們只想到自己餓了。我想一個孩子是否有愛心便從今天的行為上表現了出來。
大家看這是我們班學習委員的座位，她的座位就像她平日的學習工作一樣整潔利落；有的很臟很亂，只是半天的時62616964757a686964616fe78988e69d8331333236393739間、只是兩尺見方，又是自己學習的地方卻是如此境況，今天又是一個比較特殊的日子。那么面對繁重的學習，面對一番事業，面對漫長的人生哪，他們又該如何！“一屋不掃何以掃天下”啊！
一次平常的家長會，讓我想了很多很多。雖然只是平常的現象，但是卻反應了學生們態度、情感、道德品質等方面的缺失。
教育是培養人的行為活動，育人首先面對的是人，然后才是學生；教育學生首先是讓他們做人、做好人、做一個有知識的人。以人為本應該是一個現代教育的基本價值目標，但是我們現在把教育的基本宗旨“以人為本”變成了“以分數為本”。為考試而進行的教育（不，是為考試而進行訓練，這里根本沒有人的存在），全然忽視了人的身心的和諧發展。
家長們為了學生的學習早早地張開惺忪的睡眼叫起孩子，準備好三餐，端上飯，加好菜，幫孩子背好書包，目送著孩子出門，幫孩子疊好被子，收拾好孩子的屋子，為孩子洗好衣服，然后上班，為生計奔忙……不辭辛勞的父母給孩子準備好了一切，只要孩子能夠好好學習。
可是，孩子能體會到父母的辛勞嗎？不會的，因為他除了學習之外什么也不曾做過，或者很少做過。沒有辛勞的體驗又如何知道辛勞！
可是，孩子能夠理解父母的愛嗎？更是不會的，因為他從沒有以實際行為愛過。沒有愛的行為又怎能明白什么是愛！又怎能理解愛！
這樣的生活習慣之后，他們真的成了少爺、公主。在他們的意識中，已經把父母的付出看成應該的，把自己的索取視為合理，甚至不順心時還要發一通少爺、公主脾氣，因為父母的付出太多，因為父母的愛太過分！這不是愛，而是用辛勞的汗水澆灌著享樂的懶惰，而是用熱得發燙的心滋養著自私的`冷漠。試想，如此的懶惰何以能勤奮？這般的冷漠又何來學習動力？至于其他的我就更不敢奢望了。
讓學生們拿起笤帚掃去他們思想中享樂的懶惰吧！
讓學生們把骯臟的衣服扔進洗衣機里洗去滿是污垢的自私的情感吧！
讓學生們回到自己的房間，疊好自己的被子，就像疊好自己放縱的心情；整理好自己的書桌好似擔起一份責任！
讓學生們走進廚房為父母盛上一碗飯吧，如同端著一份純凈的愛愛心；給父母拿來一雙筷子吧，如同奉上一種誠謹的孝敬!
那么我們這些做教師的呢，是不是也有“家長”之嫌！
人性是生命根本，知識是生命枝葉。教學既需要知識教育，同樣更需要關注對學生內在行為習慣、精神品質的培育。
“缺乏人文精神的教育，使人們在經濟發展中，角逐利益時不受理性、良心、正義和道德的限制，而淪為經濟動物；缺乏人文精神的生活，使得人們的精神上無家可歸。”
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