水野老師在校深受學(xué)生的歡迎。她特別有耐心，從不厲聲斥責(zé)任何一個(gè)孩子，都用悉心的勸導(dǎo)和寬容的愛(ài)去原諒他們。然而，一次，一個(gè)學(xué)生因懶惰沒(méi)背誦課文，水野老師卻在課堂上大聲地斥責(zé)她。學(xué)生終于忍不住哭了。同學(xué)們都心軟了。可是，水野老師依然怒氣未消，眼中透著恨鐵不成鋼的神色。學(xué)生泣不成聲，從嘴里吐出四個(gè)字：“對(duì)不起，媽。”然后“嗚”的大聲哭開(kāi)了。
一天，美尼亞病了，沒(méi)來(lái)上學(xué)。臨近考試了，愛(ài)米就帶著老師發(fā)的復(fù)習(xí)資料去看望美尼亞。她順手翻看了美尼亞的作文本……考試成績(jī)下來(lái)了。愛(ài)米的作文得了滿分，正是拷貝美尼亞的。美尼亞卻什么也沒(méi)說(shuō)，她默默地原諒了愛(ài)米，盡管很多同學(xué)都為她鳴不平。
很多時(shí)候，我們最容易原諒的是最親密的人;但有時(shí)候，我們最難以原諒的，也是最親密的人。幸福——
瑞伊是個(gè)闊小姐。然而，她的生活卻并不因?yàn)榻疱X(qián)而奢靡。她依舊努力地工作，努力地賺錢(qián)，也常常抽空去旅行。應(yīng)該說(shuō)，她是個(gè)懂得生活的人。她合理地支配著金錢(qián)，用金錢(qián)制造著幸福。
瑞伊有個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的祖母，她從不買(mǎi)任何奢侈物品，出門(mén)也不坐轎車(chē)。也許是她一輩子都過(guò)慣了清貧的生活吧。盡管如此，她依然感到幸福。或許，這寧?kù)o的晚年生活已讓她感覺(jué)足夠了吧。
也許，幸福的人大致可分為兩種：一種是制造幸福的人，另一種是珍惜幸福的人。童伴——
想見(jiàn)一見(jiàn)童年的玩伴。始終認(rèn)為，自己最真的友誼放在他們那兒。我們不害怕時(shí)間的惡作劇，因?yàn)槲覀兿嘈�，一�?jiàn)如故，會(huì)使?jié)u漸疏遠(yuǎn)的距離一下子拉近。大家還能像小時(shí)侯那樣，一起快樂(lè)地暢游，我捫依舊是彼此的童伴。
學(xué)了《故鄉(xiāng)》之后，總為“我”和閏土的友誼感到惋惜。腐敗的階級(jí)觀念，無(wú)可避免地造成了“我”和閏土的隔膜。昔日的同伴，可悲地成了主仆。童年在一起玩耍的畫(huà)面還記憶猶新、歷歷在目，腐朽的階級(jí)制度卻重新制造著他們陌生的關(guān)系。悲!
童年的同伴若再會(huì)面，也許是最熟悉的人，也許是最陌生的人。當(dāng)然，我們都希望能看到前者，都希望能再和童伴們海闊天空。壓力——
期末考試漸近，教室中無(wú)時(shí)無(wú)刻不彌漫著緊張的氣氛。大家都承受著巨大的壓力。但是，凱茜卻不怕考試，她作好了充足的準(zhǔn)備。果然，她在考試中一舉奪魁。
一天，凱茜在打掃教室時(shí)不小心弄壞了一把掃帚。她嚇壞了。次日，老師查問(wèn)這件事的時(shí)候，凱茜低著頭，忐忑不安。她不敢承擔(dān)破壞公物的“罪名”。
關(guān)于壓力這回事，連醫(yī)生也說(shuō)不清楚。有時(shí)候可以承受很多，有時(shí)候卻無(wú)法忍受一點(diǎn)點(diǎn)�？鞓�(lè)——
在孩童歲月，我們是最快樂(lè)的。一個(gè)玩具就能讓我們樂(lè)上好幾天，和伙伴吵的架過(guò)了今天明天就忘了。
慢慢長(zhǎng)大，快樂(lè)越來(lái)越少，更多的是成長(zhǎng)的煩惱。為這擔(dān)憂，為那氣惱，童年時(shí)向往的長(zhǎng)大竟是如此的不好。
光陰如梭。當(dāng)我們都老了的時(shí)候，興許會(huì)比任何時(shí)候都快樂(lè)。因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越懂得珍惜生活了。
有人說(shuō)，孩子和老人是最快樂(lè)的�；蛟S這是對(duì)的。但是，讓我們?cè)谏闹行牟糠忠苍囍嘈┛鞓?lè)吧。畢竟，快樂(lè)是自找的，只要我們渴望快樂(lè)，就一定能擁有。尾——
人生是條無(wú)名的河，人生是杯無(wú)色的酒，人生是輛五彩的車(chē)，人生是道無(wú)畏的歌。豐富的人生需要每個(gè)人去感覺(jué)、去演繹、去發(fā)現(xiàn)!
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