有這樣一個笑話，讀來有趣。有一個外國人到中國來旅游，看到中國的大街小巷到處貼有“早點”的招牌，又看到許多中小學生背著沉重的書包，一大早就急著往學校趕，有的孩子還邊走邊狼吞虎咽地吃著東西，一個個顯得很著急的樣子，于是，這個外國游客便自以為是地對導游說：“你們中國人真的是世界上最勤奮的。”導游問：“何以見得？”外國人說：“你看，這路兩邊寫了很多‘早點’二字， ‘早點’不就是早一點的意思嗎？這不就是希望人們要抓緊時間嗎？”
說真的，看完這則笑話，我的心情一點也輕松不起來。為了所謂的超越別人，搶占先機，便不顧自己和孩子的身體，拼命努力，總是希望起得和做得早一點，再早一點。
在我們的傳統觀念中，就有“早起的鳥兒有蟲吃”“先下手為強，后下手遭殃”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”“笨鳥先飛”“聞雞起舞”等說法。可是，仔細想一下，未經過深思熟慮的“早”，方法不恰當的“早”，它未必就是正確的做法。
中國的小孩子，在童年時大多都聽過龜兔賽跑的故事。在很小的時候，老師和家長們就不斷給我們灌輸勤奮的道理。試想一下，如果兔子不是中途睡覺，烏龜永遠也跑不過兔子。再或者，如果比賽的路途非常遙遠，即使讓烏魚爬上一天，它又能爬上多遠呢？即使讓兔子睡上半天，然后再跑，它也會在很短的時間內追上烏龜的。
“笨鳥先飛”是很多老師和家長們的口頭禪，他們也是經常這樣教育和要求自己的學生與孩子的。作為笨鳥，如果不給它指出明確的飛行目標與路徑，如果不教給它正確的飛行技巧與方法，即使讓它先飛，它也不會飛出多遠，甚至還會出現南轅北轍的結果。笨鳥，應該根據它的具體情況，選擇適合它的飛行方法，而不是一味讓它無原則地盲目地早飛亂飛。只有這樣，它才能飛出屬于自己的軌跡。
如今“早教”已經不是什么稀罕事，各種類型的早教機構都打著“開發兒童智力”的旗號，讓年輕的爸媽們眼花繚亂。早教真的能讓孩子變得更聰明嗎？早教真的能立竿見影嗎？有些家長錯誤地認為：只要讓孩子進行早教，孩子就會更聰明，與其他孩子比就是贏在了起跑線。其實，早期教育不僅局限于智力開發，早教也不一定能培養出“神童”。給孩子一個快樂健康的童年，讓孩子全面自由地發展，這才是正確的做法。
殊不知，歷史上好多杰出人物，他們都是大器晚成的。姜太公，74歲才下昆侖山，助周天子討伐商紂，最終建立周朝；為了避難，43歲的晉文公開始過著流亡的生活，可以說是顛沛流離，嘗盡了苦難。晉文公在外輾轉19年后才得以回國，隨即成為稱霸中原的春秋霸主；劉邦55歲稱帝，建立西漢王朝；吳承恩正式寫《西游記》已經是72歲的高齡……這樣的例子不勝枚舉。想一想，這些人物，哪一個是經過早教培養出來的呢？
電視上，我們都看過獅子捕獵的情形。捕獵時，獅子不是在發現獵物時就直接撲上去的，而是小心翼翼地接近獵物，選擇最佳地方最佳時機，才會突然發動襲擊，以迅雷不及掩耳之勢奔向獵物。因為只有這樣才能夠保證出擊的效果。如果獅子在一發現獵物的時候，就冒失地追了上去，那么它就不一定能夠捕到獵物，或許只能空手而歸。
“板凳要坐十年冷”“磨刀不誤砍柴功”，很多時候，“早”不一定是最佳選擇，我們只有做好充分準備，才能更早地邁向成功。
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