“學問”，兩個明明白白，簡簡單單的字，卻意味深長。
通常，在家鄉可以聽到這樣的說法，“這孩子讀過書，有學問�！碧貏e是老年人最愛說。因為他們那個年代只要上過學都可以被推薦擔任職務，可今天與那時不同了。
其實不然，很多人對于“學問”一詞了解的不是很透徹，或者說并不了解，不懂得。
“學問”，不是說上幾年學，讀幾年書就有的，那只不過是認識幾個字，會寫幾篇文章而已，并談不上是“學問”。
簡單的.來說學問的意思即知識，或系統的知識，還可以解釋說是學習，發問，詢問。
《易·乾》中有這樣之句:“君子學以聚之，問以辨之”。這體現出了“學問”中的其一之意:學習，詢問。在學中問，在問中學，才有進步，才有提高，進而反應了對系統知識的了解。
自古洎今，各界仁人志士，各類博學才子，對于“學問”的解釋各異，而又不約而同，之所以有學問，是因為在學習的過程中或在生活中對于各種疑問的尋求解釋或對于事物的分析與探索的發現，不是懂得了文字的寫法和讀法及知其意而就能稱得上有學問的，因“學問”是復雜的。
曹雪芹在紅樓夢中道:“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。這里的“學問”不受條文限制，它廣納了對于社會的世態炎涼和人情事故的明了與透徹，這也體現了曹雪芹所處的當時的社會落魄。
對于“學問”，有很多人釋義，但略乎不同，且又相差不遠，這體現了中華文化的博大精深，源遠流長。
我對“學問”的了解也是微乎其微，對于它的研究還是很有必要的。
今日小談“學問”，是為了了解“學問”，而非顯弄。
非明處，皆學也！
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