我難以想象，如果幼鷹不獨自經(jīng)受自然的磨難，又怎能展翅于蒼穹？
我難以想象，如果梅花不獨自承受秋風的蕭瑟，又怎能傲放于嚴冬？
我難以想象，如果男孩不獨自承受摔跤的痛苦，又怎能成為頂天立地的男兒？
在老鷹的關(guān)心下，幼鷹的命運是生于鷹穴，死于鷹穴，多么令人寒心啊！不經(jīng)歷秋風的洗禮，沒有梅花會傲放于嚴冬。男孩只在他人的關(guān)心下成長，何時才能走出保護傘獨自生存？
傘外的世界與傘內(nèi)的世界根本不同，傘外的災(zāi)苦比傘內(nèi)更為艱難，又沒有任何人的保護。如果不早點學會對待挫折，形成依賴心理，那就如同有一天把深海魚類撈上海面，因無法快速適應(yīng)壓力而死亡。
現(xiàn)在有些大學勸退無自理能力的學生，難道不足為警示么？公安部統(tǒng)計，許多青少年犯罪是由于無法適應(yīng)家庭給予過多關(guān)心而社會人心冷漠所致。
學會自己獨立面對挫折，自己爬起來，是人生的必修課，是成就大業(yè)的奠基石，越早越好，走出保護傘。
蘇軾學會了承受挫折，并沒有烏臺詩案一蹶不振，而是信步雨后，“一蓑煙雨任平生”。
曹雪芹沒有被“一把辛酸淚”嚇倒，而是勇敢地走下去，給世人一部驚世大作——《紅樓夢》。
劉翔敢于從困難中爬起來，獨自真正站起來，不畏挫折，以12秒88成為世界記錄的保持者。
20XX年“感動中國”人物丁曉兵，在失去右臂的苦難中站起來，二十多年一直是英雄。
如果一直呆在保護傘下，我想世上又會少了蘇軾、曹雪芹、劉翔、丁曉兵等這些人，少了那種人生的偉大精神，而快些走出保護傘，就會盡快得到受到挫折的機會，而在失敗中培養(yǎng)堅毅的精神。
盡早走出保護傘，是我們提前適應(yīng)大環(huán)境與認識自我的過程。
俗語說：窮人的孩子早當家。這些人，就是因為早早離開關(guān)心而獨立，才變得成熟。洪戰(zhàn)輝一人挑起一份家庭的負擔。因為他早已走出保護傘，早已認識自己，認識世界。走出保護傘后，我們與世界對話，與心靈對話，獲得前所未有的知識與技能。
外面的世界不一樣，充滿艱難；為了得到成就人生大業(yè)的基礎(chǔ)；獲得與世界、與自己對話認識自己。所以，早點走出保護傘！暖風吹人醉，疾風見勁草。
這早已是我們見慣不怪的都市場景！一群大學生打包將成堆的臟衣服帶回家，斑馬線上的青年由年邁的祖母督促著，父母哄著被老師批評后的“小憤青”。
愛已無處可逃，像干熱風席卷而來，“滋潤”的是一大群中國孩子。
這種愛不是不讓我們感動，只是在感動之余，許多更為珍貴的東西都被輕描淡寫地一提而過――愛還是潮水般涌來，孩子依然是那個在荒島等待救援的無助者。
當辛辛苦苦的付出換來的是漠然麻木或者驚心觸目的殺戮，我們或許該停下來思考一下，“干熱風”式的'愛是拯救了一批孩子，還是摧殘著我們自己？
他也是一個孩子，與所有的孩子相比，顯得格格不入。說他沒有父愛或母愛，顯得不切實際，至少這種愛對他來說是不完整的。他從一個男孩過早地成為一個大青年，布滿血絲的雙眼，寫的盡是不屈與抗爭。
“溫”風拂面的感覺他從不敢奢望，疾風驟雨已成為生命的一種常態(tài)。在厄運中盛開成一朵絢爛的花。我們都知道他是誰，他就是曾經(jīng)賺取中國人大把大把眼淚的洪戰(zhàn)輝。一個在“疾痛慘怛”中辛苦輾轉(zhuǎn)，連“喊父母”的權(quán)利都被剝奪了；一群在和風細雨中徜徉恣肆，卻連最基本的行走都快忘記。家庭在兩段不同的宿命中都起了舉足輕重的作用，社會與學校仿佛已被遺忘，“三個大人一個孩”的四角戲總讓人覺得生疏。是學校、社會的缺席讓家庭在孩子成長中擁有“得天獨厚”的優(yōu)勢，還是這種固有的弊端造成中國的教育失衡？
西方早就提倡了“家庭教育”“學校教育”“社會教育”三步走戰(zhàn)略，在各階段又詳細分劃，相互補充，做到家庭教育不過頭，社會教育，學校教育相結(jié)合。從中走出的是體格健全，品學兼優(yōu)的科學家、工程師、詩人……而我們從家庭中走出的是嬌生慣養(yǎng)的柔弱寶貝；從學校走出的是“兩耳不聞天下事”“滿嘴謊話流行語”的新新青少年，從社會中走出的是疲憊不堪的煙鬼、酒鬼、網(wǎng)蟲……
中國人總是那么無私奉獻，也許父母之愛只是一股摧人的干熱風，相反，一場從天而降的疾風卻能吹出幾株勁草。
這樣的獨角戲不能上演，結(jié)局只會是兩敗俱傷。在我們跌倒的時候，需要家的溫馨，教育，社會，學校的攙扶，這樣的愛才完整.
