通過多年來對培養博士生的實踐和對一些情況的觀察，近年來對博士質量問題有所思考，今提出幾點意見，聊供商榷。
博士論文貴在創新。發現是指首次認知某種早已存在的事物；發明是創造以往未曾有過的新事物。例如哥倫布發現美洲大陸，愛迪生發明電燈，這些均對促進人類文明進步起了重大作用。創新包括發現及發明，又包括革新，其含意是對舊事物的改革及棄舊立新。博士論文的精髓是創新，無創新的科研工作不應寫入博士論文。
科研工作是追求真理的高級腦力勞動，不能有半點虛假行為。博士生應具有求真務實、開拓創新的科學精神，百折不撓、不怕失敗的恒心和毅力。他應解放思想，善于想他人之所未想，做他人之所未做。對基礎性工作，要能探索新概念、新規律、新設想、新理論。大膽假設，細心求證；對應用性研究，要能尋求新工藝、新方法、新流程、新設備、新產品，有條件的應設計產業化的途徑。他應以嚴肅的科學態度、嚴謹的思想作風及嚴密的工作方法，接受嚴格的科學訓練，從而獲得能獨立進行科研工作的能力，成為現代化建設的棟梁之才。
博士生導師應有責任感。我認識的.一位外國教授曾說：“一本博士論文有１００頁，其中有３０頁我不懂，那是很正常的。其中另７０頁如果有我不熟悉的，我將求教于國外的專家。”這位教授謙虛好學，有“三人行，必有我師焉”的風度。他的話對我們至少有兩點啟發，一是不要怕學生超過自己，應鼓勵學生“青出于藍而勝于藍”；二是教師要多方與同行學者交流，多參加國內外學術會議。
博士生導師應明確提出研究的課題任務。研究成果雖然是博士獨立完成的，但對他的嚴格要求，關鍵在于導師。博士的質量與導師的責任感有關，應在業務上要求博士成為承前啟后、博古通今的專才；而更重要的是，應要求博士道德高尚、學風正派、熱愛祖國，要有勇于獻身現代化建設的精神和鍥而不舍地奪取新成就的信心。導師對博士生的指導，應身教重于言教，要努力傳授與力行治學之道、做人準則。
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