《地球的孿生兄弟》教案

《地球的孿生兄弟》教案精選

　　一、 導入新課

　　1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關系。

　　2、用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。

　　3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學們帶者問題自由讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、帶著以上問題讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文

　　（2）不理解的字詞句同桌相互質疑

　　（3）思考老師提出的問題

　　2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙

　　3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

　　4、分析理解課文第一自然段

　　（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現在哪些方面？

　　（2）讀讀、記記兩者的相象之處。

　　（3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內容表現了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。

　　（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測----火星也和地球一樣有水和生命存在。

　　5、為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內容。

　　6、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

　　第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在

　　第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源

　　第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

　　7、按段讀課文，把握每一段的主要內容

　　三、書寫指導（略） 四、練習

　　1、完成鋼筆習字冊

　　2、反復朗讀課文

【《地球的孿生兄弟》教案】相關文章：

地球和地球儀教案設計09-17

《認識地球》優秀教案（精選10篇）11-08

主題活動《我們愛地球》教案（通用13篇）02-27

《地球與地球儀》的教學反思（通用8篇）09-24

《地球的形狀》教學設計04-28

《地球之歌》聽后感08-28

《地球媽媽》教師教學反思04-11

地球村主題單元教學反思（通用11篇）03-20

語文《只有一個地球》公開課教學設計（通用11篇）10-07

《左傳》教案10-24