在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的續(xù)寫《陽光很活潑》作文600字（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
續(xù)寫《陽光很活潑》作文600字1
第二天，老師收到了孩子捎來的畫與信。于是老師先拆開了信。
信中這么寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
看完信后，老師又拆開了那幅畫。畫上的太陽看著是多么活潑，多么鮮艷!老師看完畫后，心里想：“難道真的是我錯了嗎?陽光真的可以活潑嗎”?最后，老師決定，要去看看那美麗的日出。
語文課上，老師對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們覺得陽光可以活潑嗎”?“不可以”。同學(xué)們回答道。這次，沒有人再說陽光很活潑了。于是，老師又說：“這樣吧，明天正好是周末，我們一起去海邊，探個究竟”。“好耶”!同學(xué)們興奮地回答道。
第三天，天剛蒙蒙亮。老師和同學(xué)們就來到了海邊。“快看，太陽快要出來了”。同學(xué)們歡呼著。隨后，太陽剛微微露出一點，露出一點……就這樣，太陽像個頑皮的小孩跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著海平面起伏蕩漾。老師這時心里閃過一句話：“看來真的是我錯了，陽光真的可以是活潑的”。當(dāng)她想回頭去跟那個孩子道歉時，才發(fā)現(xiàn)那個孩子今天沒來。
星期一早上，老師問：“同學(xué)們，你們覺得陽光活潑嗎”?“活潑”!同學(xué)們高興地回答道。但唯獨那個孩子沒有回答。于是，老師把那個孩子請上了講臺，當(dāng)著全班同學(xué)的面對他說：“對不起，我差點毀了一個能干大事業(yè)的孩子，請接受我的道歉”。說完，老師便鞠了一躬。隨后，教室里傳來了一片熱烈的掌聲。那個孩子笑了，笑得是多么燦爛。看到孩子那燦爛的笑容后，老師也欣慰地笑了。
放學(xué)以后，老師回到了辦公室里，給孩子的父親回了一封信。
信中這樣寫到：是啊，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，更何況是孩子的一顆童心呢!
續(xù)寫《陽光很活潑》作文600字2
老師認(rèn)認(rèn)真真的看完信后，小心翼翼的把它裝好，放進(jìn)了自己的小包，然后輕輕地?fù)崦艘幌履泻⒌念^，便向辦公室走去……晚上老是翻來覆去都睡不著“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”這句活一直在他腦海里蕩漾，讓他思緒萬千……最后，他決定明天早上去看日出，看看那活潑的陽光。
第二天，他早早的來到海邊看日出。那時候太陽還沒吃來，但在那天與海的交界處已是光彩四溢想想錢了一道美麗的彩色邊框。天空中紅色最顯眼，但漸漸變成了淡紅、橘黃、魚肚白……老師陶醉在這片霞光中。隨后，他看見在這五彩的云霧中露出了一縷縷金光，太陽微微露出了個臉，但很快又羞答答地閃了回去。這樣重復(fù)了好幾次，他終于輕輕的，緩緩的躍出海平面，露出了孩子般燦爛的笑容。那太陽光也歡吠這，蕩漾著，星星點點的揮灑在老師的臉上，讓老師變得更加美麗；揮灑在海面上，讓海邊變的波光粼粼；揮灑在小鳥身上，使小鳥全身金光閃閃……他親不自禁的感嘆道：“陽光真的很活潑。”
回到教室，老師微笑著而又激動的對我們說：“同學(xué)們老師今天去看過日出，發(fā)現(xiàn)陽光真的很美，很活潑，像調(diào)色盤，像楊柳，像一朵朵綻放的向日葵想頑皮的孩子……孩子沒你們心中的陽光又是怎樣的呢？今天的家庭作業(yè)就是寫心目中的`陽光，明天交給老師……”
第三天老師把同學(xué)們的作業(yè)收了上來。那一句句優(yōu)美的語句，真是美麗豐富的想象讓他吃驚，每讀一句話，都引起他一次激動地心跳。頓時他也明白了小男孩父親的話，明白了生活是美好的，是活潑的，是充滿愛的。陽光是可以活潑的，就像孩子那一顆美麗、充實、豐富、純真的金色童心……
續(xù)寫《陽光很活潑》作文600字3
第二天，陽光明媚，萬里無云，兒子把畫與信封交給老師，老師看完后，臉上露出一絲驚喜的表情，心想：陽光真的那么美，那么可愛嗎？明天一早，我一定要去大開眼界。
第三天，老師很早就起床了，穿上運動服和運動鞋，來到風(fēng)景如畫的海灘上，她靜靜地等待著日出，過了一會兒，只見第一縷陽光躍出了海平面，但又很快地躲入了云層當(dāng)中，就像一個調(diào)皮的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而現(xiàn)在，老師也是為了給別人做出一個公平的評判，就像當(dāng)時父親一樣。此時此刻，她覺得陽光比之前所看到的還要美麗，就像頑皮的小孩子、像五線譜、像風(fēng)吹楊柳……她現(xiàn)在感到陽光真的很活潑。
回到教室里，老師把畫掛在黑板上，問同學(xué)們：“美不美？”“美”。同學(xué)們整整齊齊地回答，老師又問：“那這幅畫里的陽光活不活呢？”“活潑”只有一名同學(xué)回答，當(dāng)然，這名同學(xué)正是兒子，突然，一名同學(xué)站起來說：“老師您說過的陽光是不可以活潑的。”老師讓那名同學(xué)坐下，語重心長地說：以前我的的確確認(rèn)為陽光是不可以活潑的，但是讀了這封信與親自去看日出后，改變了我對此的看法。”接著，老師為大家讀了這封信里的內(nèi)容，讀完后，老師又問道：“現(xiàn)在，這幅畫里的陽光活不活潑呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“活潑。”
放學(xué)過后，老師對兒子說道：“對不起，我不應(yīng)以我的判斷指認(rèn)別人的對與錯，我們大家都應(yīng)尊重每一個人的獨特感受，再向你的爸爸表示我的歉意。”
兒子走在回家的路上，迎接著朝霞與輕輕的微風(fēng)。他也開始覺得朝霞和風(fēng)都那么美，那么的活潑呢！
續(xù)寫《陽光很活潑》作文600字4
老師接過信，看了看那一幅美麗的日出畫，忽然想到了什么。
一個周末，老師早早地起了床，來到海邊，坐在金黃的沙灘上，等著太陽從遠(yuǎn)方升起。她想象著日出的樣子，看著那幅畫。慢慢的，太陽從東方的天空上露出一點點，又好像賴床的小孩子一樣退了回去，過了一會熱，太陽才一點一點露出來：天空還是一片淺藍(lán)，轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大著自己的范圍，加強它的亮光。老師看到太陽就要出來了，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著東邊的天空。過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，非常紅，卻沒有光。這個太陽一步一步往上爬，又像是一個小孩在蹦床上盡情跳躍，最后它向上一躍，終于沖上了云霄，刺破了黑暗，跳出了海面！顏色紅的特別可愛，一剎那間，那個深紅的太陽，猛地發(fā)出了奪目的光芒，亮的眼睛都睜不開了。太陽旁邊的云彩也慢慢有了光彩。這時，老師的心中只有一個念頭——陽光真的很活潑！我不該打斷孩子的想象，讓他受了委屈，我要道歉。于是，老師拿起筆，寫了一封信，準(zhǔn)備星期一時讓男孩帶給他的爸爸。
周一，老師找到了這個男孩，把他帶進(jìn)了辦公室，對他說：“孩子，對不起，老師觀察了日出，陽光真的很活潑。你帶上這封信和你爸爸給我的畫，帶回去給你爸爸吧！”孩子很高興，因為他知道，自己果然是正確的。信中這樣寫道：“陽光真的很活潑，你是個好爸爸，你也教會了我要尊重每個人的獨特感受，謝謝你。”
從此以后，這個孩子的想象力愈來愈豐富，耶非常尊重他人的獨特感受。
續(xù)寫《陽光很活潑》作文600字5
信中是這么寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
這時兒子的爸爸給老師的那封信。老師坐在辦公室跟前，仔仔細(xì)細(xì)地把那封信注視著。“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的……”這一句句話在耳邊響起。“丁零零，丁零零……”，悠揚的鈴聲打破了老師的思路。但那句話并沒有被鈴聲打破。
“上課！”“起立！”“老——師——好！”這節(jié)課依然是語文課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個詞造句。”學(xué)生們頓時三丈摸不著頭腦，因為這是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個小男孩也舉起了小手，老師叫了他的名字。“陽光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他。“別笑了！”老師生氣地說。突然，一個胖胖的小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了。
“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會神的聽著。“這就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對的！”老師哽咽著說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿了生機與微笑。
“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”這句話也深深地刻在我心里。我們的世界是千變?nèi)f化的，因為一件小事就能轟動一次劇烈的反抗；答案是豐富多彩的，因為我們要從另一個角度去思考；孩子的一顆童心，我們確確實實有著一顆童心，所以大人們應(yīng)該尊重小孩子的童心。
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