沒必要熱衷于一次次與別人較真，那會迷失了自我。也沒必要把最好的我和一般的我比較，那會陷入自卑。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來看看吧，希望對你有幫助哦。
每一個生命都無需比較【篇一】
正如朝霞之壯麗，落霞之斑斕，春花之燦爛，秋葉之靜美，天地間每一種生命都自有其美好，你只需要笑著去尊重和欣賞……
每一個生命都無需比較
從我牙牙學語起，你便開始拿我和別的小孩比較，從中你得到了快樂和滿足。
從我上小學以來，你便習慣拿我的成績與別人論成敗，為此你收獲了自豪和榮光。
我曾勸你不要比，因為成績優秀不代表一切，可你充耳不聞，認定我是你今生最得意的作品，是你最大的驕傲。
我曾反感你的比，因為我也有我的“短板”，可你樂此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。
望子成龍，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎會不懂，只是——
你可知道，再優秀的成績也經不起比。從來沒有比出來的天才，只有比出來的笨蛋。因為，這個世界沒有“最”，只有“更”。“最”是極限，是盡頭，是止境;“更”是無窮，是進取，是新的希望。人類之所以不斷地挑戰自己的潛能與極限，刷新一次次的成績，打破一項項的紀錄，不就是因為信奉“沒有最好，只有更好”嗎?
記得奧林匹克運動會“更快、更高、更強”的格言嗎?記得被譽為“教授的教授”的陳寅恪先生說的“只要能學到知識，有無學位并不重要”的真言嗎?我們實在無需時時與人比成績較高低，做好自己便是王道�？纯疵駠鴷r期的梁漱溟、金克木、沈從文、錢穆等一大批自學成才的低學歷的大師便知，強者從來只用實力說話，無須靠一紙分數或學歷來證明。
你可知道，再美好的人生也經不起比。畢淑敏說：“沒有人能替代我，就像我不能替代別人。”因此，無須拿連小板凳也做不好的愛因斯坦跟“發明大王”愛迪生比，不必拿考清華時數學只得了15分的錢鍾書跟“數學天才”華羅庚比。正如每一片葉子都是獨一無二的，每一種人生也都是無以倫比的。
你要做的是尊重和欣賞，而不是比較和責難。因為人生不是宮廷劇，更不是角斗場，非得要比得筋疲力盡，斗得你死我活。人生曼妙的風景就在高低起伏、峰回路轉之間，生命的精彩就在山窮水盡、柳暗花明之際。成就非凡人生的是一次次的脫胎換骨，是一次次的破繭成蝶，而非一個個分數，一張張試卷。
沒必要熱衷于一次次與別人較真，那會迷失了自我。也沒必要把最好的我和一般的我比較，那會陷入自卑。100分你自豪，98分我同樣優秀。56分我無顏，可61分我在進步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的別樣風情。
正如朝霞之壯麗，落霞之斑斕，春花之燦爛，秋葉之靜美，天地間每一種生命都自有其美好，你只需要笑著去尊重和欣賞，而不是在簡單粗暴的比較中掄起你的巴掌。
真幸福，不比較【篇二】
朋友負責福利院志愿者的招募工作。我立馬請愿，替念初三的兒子報名。面對我的熱情，朋友很認真地問：“為什么?”我不假思索地道出真實意圖：“就是讓兒子看看沒有父母的孩子是多么可憐，讓他知道珍惜當下，身在福中要知福……”末了，我還沾沾自喜地補充了一句：“這是多么鮮活的社會實踐加思想品德現場課呀!”
誰料，聽完我眉飛色舞的講述，朋友嚴肅地回答我：“抱歉，你的請愿不能通過!”我愕然。然后靜靜聽他的闡述：
“首先，對于你的出發點我就不能同意。幸福是什么?幸福是一種內心的切身的感悟。對你的孩子，幸福不是通過比較，達到心理平衡獲得的，而是給予和付出;對于社會最弱勢群體的福利院孩子們，他們的幸福也不是通過他人的施舍和同情，而是被尊重和平等對待。
“其次，福利院的孩子，幼年都有遺憾和苦難的經歷，他們敏感脆弱、缺乏安全感，當你們用憐憫甚至旁觀的心態與他們短暫相處，留下禮物離開，或者一去不復返，可曾想過他們的心情?白天與夜晚，陪伴與離別，笑顏與孤獨，這強大的反差，會讓他們的心更加沮喪和失落。施舍不能改變什么，而尊重可以。我們真正能夠幫助他們的，不是暫時的憐憫與同情，更不是把他們作為幸福的參照物，而是形成一種愛的習慣和相對穩定的情感聯系，讓他們逐漸產生安全感和社會歸屬感。
“而你，想讓自己的孩子通過比較的方法，強化現有的幸福感，這是你的私心。如果你的孩子因你的鼓噪，而非情愿，且附帶你的功利性目的去做志愿者，你覺得他能感受到真正的幸福嗎?”
“幸福，無需說教，無需程式，更無需比較。幸福是我們真切感受到的最自然的滿足和舒暢啊。”最后，朋友總結陳詞，“而我們志愿者，努力的目標就是讓所有人，都明白這一點，都能享受這一點。”
我為當初淺薄自私的意圖羞愧，同時也被朋友關于幸福的解讀和對愛心事業的熱忱感動。是啊，真正的幸福不是從比較中獲得的。有些人把鄰居換了車、同學升了官、朋友買了房、儕輩發了財……作為衡量自己幸福感的標準。有好事者笑侃：幸福感來自于鄰居。其實，這樣的“幸福”，不從心，無根基，隨時都可以被奪走，隨時都恐懼失去……真正的幸福不是獲得、占有、被贊美，而是付出、分享、被需要。當你明白了這一點，你真正愿意付出、分享，你才會真正獲得幸福!
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