大家最不陌生的就是作文了吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的五官爭功-六年級-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這次考試我考得很好，高興得我做夢時都能笑出聲來。
一天晚上9點左右，我把《激勵故事大王》放下，鉆進被窩，很快進入了甜美的夢鄉。不知睡了多久，我忽然醒了，感覺有一團綠色的光霧向我移來。我心里一驚：“啥玩意？難道是鬼？”這時，它發話了，“嗨，王琦。”我問：“你是誰？”“我是你的眼睛呀！”我真不敢相信！這時，又移來紅色的、藍色的、黑色的、白色的光霧，分別是耳，口、鼻、手。我的天啊，我問：“這不是我的五官嗎，你們咋都出來了，找我干啥？”
這個時候，眼首先發話了：“王琦啊，你取得了好成績，我們五官兄弟都為你高興，可是，由你來評評，說說我們幾個兄弟誰的功勞最大？”這下可把我難住了，我不知該說些什么，就說：“你們都有功勞，自己先說說自己的理由吧！”這時眼先說了起來：“我的功勞呀，是最大的`，因為我能看見老師在黑板上所講解的各種復雜難題，從而讓腦子牢記下來，你才能做出題來；此外，你考試的時候，哪一道題不是先由我看到，然后由大腦分析，再動手做出來，我的功勞是最大的！”“不對，不對！”鼻子搶著說“應該是我的功勞最大，王琦，你想想，你從一出生我就開始工作了，你的其他五官都可以歇會兒，甚至幾小時不工作，我呢，如果我不工作了，你一會兒就去見閻王了！”“也對，你的功勞挺大的，那聽聽別人咋說的吧！”我忙對鼻子說。這時候耳朵再也忍不住了，開了腔：“王琦，你也太偏心了吧，你給眼做保健操，冷的時候給口和鼻子戴過口罩，還給手戴過手套，你給我戴過啥，而且還把口罩綁在我耳朵上；再說了，老師講課的時候，不全靠我聽進去了嗎？”手在一旁也開始嚷嚷：“你們吵什么吵，功勞最大的是我，當老師發下卷子來的時候，你們幾個動了么，還不是我拿起筆來一個題一個題的做出來的！”
這時，口開始說話了：“我認為大家的功勞都很高，眼記住了難題，耳朵聽到了老師講的課，手才可以寫，同時鼻子也很重要，正如它說的它不工作了，我們都完了。每個人的功勞都很大，我們只有相互配合好，才能干成一樣事！”還是我的口會說話，一番話說的他們幾個服服帖帖，他們又乖乖地回到我身上，成了好兄弟。
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