大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的這事真帶勁初三記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
至今回想這件事，我都不得不感嘆：真帶勁！這件事情發(fā)生在一次研學(xué)旅行時(shí)。研學(xué)嘛，沒(méi)點(diǎn)好玩的項(xiàng)目怎么能行呢？很明顯能造出這座橋的人，深知我們這些喜歡尋求刺激的心，帶領(lǐng)我們參加研學(xué)項(xiàng)目的教官毫不猶豫將我們帶到一座名叫“瀘定橋”的項(xiàng)目，它是一座橋，是的，一座橋。
“什么嘛，說(shuō)好的刺激項(xiàng)目呢，看上去一點(diǎn)也不好玩！“不就是一座普通的橋嗎？”……同學(xué)們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，這些話傳入教官的腦中，但他并不惱怒，只是神秘一笑并未做多解釋。一直緊盯教官的'我自然沒(méi)放過(guò)這一笑，我這十幾年的經(jīng)驗(yàn)，以及直覺(jué)告訴我，這其中并不簡(jiǎn)單。
我仔細(xì)觀察這座橋，還真發(fā)現(xiàn)端倪，這座橋的一邊扶手竟被改成了一根根晃蕩的線索，而底下的木板也并非十分緊湊，一不小心踩空就可能掉進(jìn)橋下的池塘與可愛(ài)的烏龜作伴了，只不過(guò)這水不致于將人淹死，頂多就當(dāng)洗了澡。
而這些小細(xì)節(jié)似乎許多人都沒(méi)注意到。唉，這下有些人可得為了他們自大付出代價(jià)嘍！姜還是老的辣，我在心里幸災(zāi)樂(lè)禍。
教官作為演示從橋頭走到橋尾十分飛快，有些人甚至沒(méi)來(lái)得及看。我心想，這教官是故意的，就算教官在旁提醒了他們，他們也并不以為然。
班長(zhǎng)與幾位膽大的同學(xué)先去為后面的大部隊(duì)探路，在他們心里，過(guò)這些橋應(yīng)該很快。奈何幻想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。他們幾個(gè)一開始就全軍覆沒(méi)，就是因?yàn)樘^(guò)輕敵，才導(dǎo)致上橋時(shí)橋蕩的幅度太大，又沒(méi)抓穩(wěn)繩子，在慌忙之中居然趴下了。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)個(gè)趴下了。這一舉動(dòng)驚呆了全班人，讓我不得不懷疑，之前氣勢(shì)洶洶的一群人是不是一下子成了一群綿羊。
第二批“小先鋒”繼續(xù)往前探路。一路滿含辛酸地摸爬滾打之下，他們終于來(lái)到了橋尾。迎接他們的是笑容滿面的教官。有了先鋒的示范，后行大部隊(duì)明顯謹(jǐn)慎多了，邁腳步都要有規(guī)有矩、按模按樣。我混在人群之中，邁步、爬行，雖為第一次，卻很自如。認(rèn)真就有好果子吃，大部隊(duì)前行順暢多了。
才前行到一半時(shí)，有人就“飄”了起來(lái)，忘了前車之鑒，開始得意洋洋地?fù)u晃著身體，使整座橋都隨著它的節(jié)奏蕩。“撲通”傳來(lái)同學(xué)掉水的聲音，我望著前方空出的位置，默默無(wú)言……
全體通關(guān)后，我們每個(gè)人都追打那個(gè)“叫你飄、唯你掉”的同學(xué)，可他被教官留在原地垂淚畫圈圈，讓人好氣又好笑。
研學(xué)旅行，好刺激、好帶勁！
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