大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。那么問題來了，記敘文應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的迷信成真_初中記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的'朋友。
小時候，大家都說：“誰踩井蓋誰倒霉！”我也跟著瞎喊，心里卻不知道這話是真是假。每次遇到井蓋，不是小心翼翼繞過去，就是一個猛勁跳過去。誰要是一不小心踩到了，就要讓另一個人給你拍兩下肩膀摸一下頭，這就是解開“魔咒”的方法。大一些時，才想起這只是哥哥姐姐們編出來蒙小孩的，便不再信這個了。每天照樣踩在井蓋上快樂地玩。
可是這天，我又開始信這個說法了。因為在路上踩到了一個井蓋，并在上面玩了半天，所以，我倒霉了，相當得倒霉。
坐上“超顛”牌校車，經過“一番波折”，終于來到學校。“呼，空氣真新鮮！”剛剛下過雨，空氣好得很，我不禁深呼吸。我跟宇打著雨傘，踮著腳走在積水很深的地方。有誰會料到我今天會這么倒霉呢？連右眼都沒跳一下。
第一節課上英語，老師都來了，我還沒準備好書，所以急急地拉開書包拉鏈，取出英語書，正準備把拉鏈拉上，這時候，出事兒了。因為太急，老師又在一旁催促著，所以右手中指第二關節下面，劃了一道小小的口子。傷雖小，可有傷的地方正好是經常活動的，所以很疼。這事，可以說是“倒霉事件”的領頭龍。
課間，前桌史梓浩對我喊：“助理，你的抹布掉地上啦！”抹布掛在我課桌旁邊的小掛鉤上，很容易就會掉下去。“哦。”我應了一聲，忙低頭去撿掉在地上的抹布。我彎下腰，伸直了胳膊，好不容易才拿到抹布，我想很快的把手拿上來，可沒想到……“啊！”我尖叫一聲，手腕蹭到了課桌角上，紅了，掉皮兒了，破了。我一個勁兒地吹傷口，希望傷口可以奇跡般的馬上痊愈，不過那當然是完全不可能的事。這時，我已經意識到了“倒霉”的存在，所以，往后的所有事我都做得小心翼翼。
課外活動快要結束時，我趕緊往自己的位置上走。路過丁曉可的位置時，我的腿被他的椅子后面的釘子劃得“負傷”了。“咝——”“嚯，真疼！單腳跳著繼續往前走。
“我真不服，我今天干嗎這么倒霉！”心里想著，第四個倒霉事不請自來：于昊華拿著一把尺子在我胳膊上劃了一下，剛開始還不是很疼，心中還暗自慶幸：“幸好不疼！”可過一會兒再看看胳膊，發現被于昊華劃過的地方很紅，很突出，在胳膊上形成一個有趣的弧線。這事，可以當作是“倒霉事件”的“虎尾”。
沒想到，迷信也能變成真的呢！并且龍頭虎尾一應俱全，想想也知道我有多么倒霉。
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