俗話說：“愛玩，是孩子們的天性”。
這不，中午趁鄭老師不在，大家又開始瘋玩，悠閑的我漫不經心地坐著看書。忽然，依稀中聽見有誰喊了一聲：“鄭老師來了！”接著，一轉眼間，教室里一片寂靜，簡直是鴉雀無聲，與之前的熱鬧相比，真是大相徑庭。
這一巨大的變故，驚得我不留意中，把書掉到了地上，只聽見“撲通”一聲，猶如雷聲炸響在教室里，一雙雙眼睛齊刷刷地看著我。我硬著頭皮，一邊緩緩彎腰去撿，一邊時不時地往門口瞄兩眼，生怕老師來了，還懷疑我在大吵大鬧呢！
少許，只見鄭老師進來了，背著手，黑著臉，皺著眉頭，一臉怒氣地看著我們，在陽光的照耀下，猶如一尊威嚴的雕像，散發出一種不可觸犯的威信。很明顯，他也聽到了那個“響雷”。但那緊嘟著的眉頭，使鄭老師顯得更加滄老。
鄭老師今年大約五十多歲了，是我們的班主任兼數學老師，有時還告訴我們怎么寫作，真可謂是“十八般武藝——樣樣精通”��！一張寫滿滄桑的臉，與一個略顯鼓的“啤酒肚”巧妙結合，給了我們無限的感觸。
記得一次，在教一元一次方程式的時候，因為有了分數這只“攔路虎”，所以大家做出來的`題目說得上是漏洞百出，鄭老師皺皺眉頭，神秘地說道：“你們知道不？我現在最討厭的是誰嗎？”“不知道�！贝蠹覔u搖頭，疑惑不解地答道。鄭老師擺出一副厭惡的樣子，眉頭一揚，說：“當然就是這個發明分數的人，害得咱們同學
老做錯。他呀，不是最可愛的人，而是最可惡的人，不是嗎？……”頓時，大家笑得前俯后仰，但做作業的時候也專心多了，錯誤的地方也少了不少。他就是這樣風趣而幽默地傳授我們知識。
還記得一次，我自習課的時候，同桌叫我給她抽背，鄭老師以為我在講小話，便用一種尖銳的目光看著我，我知道，他是在恨鐵不成鋼�。∪缓螅街碱^對我說：“到我辦公室去站著。”后來，我說明了原因，他卻語重心長的對我說：“你知道不？班要有班規，校要有校規，老師不要你們去抽背，怎么能去做，這樣的話，成何體統？……是嗎？”我想想也是，然后點點頭，只見老師緊鎖的眉頭展開了。
半期以來，鄭老師在我的腦海里，印象最深的莫過于他那對眉頭與皺紋。
每當鄭老師眉頭緊嘟時，便猶如一只無形的大手，給大家暗暗地施加壓力；每當鄭老師眉頭舒展，眉飛色舞地為我們講他小時候以及為人處事的道理時，又猶如一只無形的大手，帶領我們穿越了時空，成為了朋友；每當鄭老師把皺紋化作一朵盛開的菊花，風趣地開玩笑時，讓我們感到了無限的親切……鄭老師的眉頭與皺紋也成了我們的良師益友，指點著我們向前進。
一會兒，只見鄭老師眉頭舒展了，他仿佛想通了什么，不再追究那個響聲了。我懸著的心也終于落地了。
想想，我們已是鄭老師所教的最后一屆學生了，再想想鄭老師以往的成就。
看著鄭老師漸漸離去的身影，我下定決心，一定要好好讀書，為鄭老師的教學生涯畫上一個完美的句號。
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