如果，我能像某個(gè)童話中的主人公一樣，得到一位仙女賞踢的愿望，也許，我會(huì)許愿：讓我再過(guò)一次初中生活。
如果，我生就一身魔力，能將時(shí)間定格或倒轉(zhuǎn)，也許我會(huì)大施法力使我能和我的伙伴們永遠(yuǎn)相依于校園。
可是，那畢竟是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。初中四年的生活，就像是一道風(fēng)景，再悅目，也終究要流逝過(guò)去。因?yàn)榍懊孢�有新的目標(biāo)。然而，又有誰(shuí)能輕言：初中的生活毫不值得留戀?又有誰(shuí)能無(wú)所謂地和相處四年的同學(xué)告別。初中生涯融入了多少割不斷的情，理還亂的誼呀!難忘初中情……(點(diǎn)題。)
難忘初中的校園。盡管它那么小，那么破，盡管我曾在《我們是所窮學(xué)校》里大發(fā)牢騷。可是，撫著校堵，看著校園花圃內(nèi)開(kāi)得正艷的百花。心里總會(huì)油然而生一種親切感。是啊，這畢克是我的學(xué)校。瞧：在那條綠陰覆蓋的小路上，我曾站過(guò)崗；為了刷白三樓的那面墻，我還把自己“鬧”了個(gè)大白臉；在后操場(chǎng)打排球時(shí)，曾一用力將球扣到建筑工地上；最引以為豪的就是，我還在校門口迎接過(guò)區(qū)教委人員。校園，它忠實(shí)地烙下了我的身影和足跡，讓我對(duì)它懷有了一份濃濃的依戀之情……
難忘初中的老師。他們中有不茍言笑的，也有幽a風(fēng)趣的；他們有的信奉“產(chǎn)師出高徒”，老留下一杳的.作業(yè)；有的信奉愉快教育，常讓笑聲響徹教室。然而，相同的是：他們都有一顆愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作的心。正因?yàn)檫@，他們會(huì)揣著病假單來(lái)上課；他們會(huì)爭(zhēng)分奪秒地為我們補(bǔ)課……這一切的一切，作為學(xué)生的我都看在眼里。我又怎能不對(duì)老師懷有一片深深的崇敬之情?
難忘初中的同學(xué)。從起初陌生的臉，陌生的名字，到現(xiàn)在能將每個(gè)人的綽號(hào)背熟。這其中又包含著多少故事啊!得到廣播操第一名的喜悅，退隊(duì)營(yíng)火晚會(huì)上燒烤點(diǎn)不燃火的煩惱，在春游回來(lái)路上，聽(tīng)同伴繪聲繪色講鬼故事時(shí)的恐懼，踴躍幫助患病同學(xué)補(bǔ)課的真誠(chéng)等等，統(tǒng)統(tǒng)匯集在一起，凝聚成兩個(gè)字——友愛(ài)。而我最不能釋?xiě)训模簿褪沁@份真真切切的同窗之情……
時(shí)間女神還留給我們一個(gè)多月。一個(gè)多月，在歲月的長(zhǎng)河中是多么微不足道啊!可我要說(shuō)，一剎那也可成為永恒，更何況這沉甸甸的四年。這四年的初中情，會(huì)永久地珍藏在我心中……
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