以前，老師們常說：四年級是小學六年的轉(zhuǎn)折點，四年級也是轉(zhuǎn)變的重要時期，總以為這都是一派胡言。直到現(xiàn)在才明白，老師說的話是真的.。
2018年3月的某一天，我們嚴肅的班主任馮老師利用午休時間，找我們幾個上課不認真聽講、愛講話、下課卻喜歡奔跑的學生，一個一個地叫到了辦公桌前談話。
我和好朋友文昊都是老師的“要犯”。果然，老師抽中了我們倆。去辦公桌時，我的心咚咚直跳，簡直就快要跳到嘴外面來了。文昊呢？卻是屏住了呼吸，慌慌張張地跟在我后面，仿佛是個想臨陣脫逃的士兵躲在盾牌后面，他那個擔驚受怕的樣子讓我又緊張又想笑。
到了老師那兒后，馮老師說：“文昊、李京遙，你們兩個真是學習不進反退啊！”我：“……”，無言以對。文昊用抱歉的語氣說：“對不起馮老師，我上課再也不講話了。”馮老師“嗯”的應(yīng)了一聲，突然一下子轉(zhuǎn)過頭來，盯著我說：“李京遙，你對待語文就這樣子啊？！作業(yè)嘛不但字寫得不工整，還偷工減料；而且最重要的作文也就寫個200多字，你知道四年級最低也要寫400個字吧，你看你的大作文，格子一共300個，你才寫一半格子，只有150幾個字而已，你的這種態(tài)度還停留在二、三年級水平，他們的作文只有看圖寫話，只要寫100字就夠了，你要不要去啊？”。接著，馮老師又用關(guān)心的語氣對我說：“學習要用點心啊！說說你的作文為什么寫不好？有什么問題嗎？”“我覺得我腦子里有就行了，不想寫那么多……”我低下頭慚愧地說。“我就知道你在偷懶，今后一定不可以那么懶了啊！有本事要勇敢地拿出來，讓我們一起欣賞。好吧，回座位去吧！”“對不起馮老師！”說完我灰溜溜地走回了座位。
經(jīng)過這次慘痛地教訓(xùn)，我再也不敢上課不聽講、做小動作和講閑話了。也就是那天，讓我清醒過來，理解了老師的良苦用心。我暗下決心，今后一定要全力以赴，多閱讀，多練習，認真學習，把作文水平提高，打好現(xiàn)在四年級的基礎(chǔ)。
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