暑假到來(lái)，看到很多父母開(kāi)始為孩子找學(xué)習(xí)班，讓孩子的暑期有一個(gè)去處，讓父母省心，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，這是一舉幾得的事情，父母?jìng)兪呛軜?lè)意做的。
父母的心理是：這個(gè)假期是孩子學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，不可以讓孩子浪費(fèi)了啊!一些父母把孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)課程中不好的科目作為假期的攻克重點(diǎn)，一些父母把孩子下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前到了假期，一些父母沒(méi)有給孩子安排學(xué)習(xí)文化課，卻也將孩子的假期安排了過(guò)于多的活動(dòng)……于是，孩子的假期就這樣被侵占了。
孩子想過(guò)一個(gè)怎樣的假期?孩子們的想法是什么呢?沒(méi)有人知道，父母也沒(méi)有想到要了解一下孩子的想法，假期是孩子的，而孩子的想法都沒(méi)有人去注意，沒(méi)有人去聆聽(tīng)，重要的是：沒(méi)有人想知道孩子對(duì)自己的假期有什么想法!我們的文化中，認(rèn)為兒童是沒(méi)有什么想法的，兒童需要成年人全權(quán)安排。
為什么我們不去聆聽(tīng)孩子對(duì)假期的想法呢?因?yàn)槲覀儾幌嘈藕⒆訒?huì)“安排好”假期!在我們的頭腦里，我們認(rèn)為安排得好的假期一定是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，而且時(shí)間要安排得滿滿，不能夠讓孩子有空閑和無(wú)聊的時(shí)間，我們認(rèn)為這樣的'安排對(duì)孩子最有利。
而我認(rèn)為，放假意味著這個(gè)假期屬于孩子。當(dāng)孩子還不能夠具備完全安排整個(gè)假期的能力時(shí)，我們要和孩子一起來(lái)安排他們的假期。那么，我們是不是應(yīng)該先用心聽(tīng)一下孩子對(duì)自己假期的想法呢?然后，用我們的感覺(jué)來(lái)感覺(jué)一下孩子內(nèi)心需要的是什么——他奮斗了一個(gè)學(xué)期，他現(xiàn)在感覺(jué)累嗎?他對(duì)自己的學(xué)業(yè)滿意嗎?他有幸福感嗎?他的情緒是怎樣的?他需要我們?yōu)樗鲂┦裁?……假期是我們停下匆忙的腳步，休整我們心靈的時(shí)間，孩子也是一樣的!
我們的孩子被安排得太多，在家被父母全權(quán)安排，在學(xué)校被老師全權(quán)安排，孩子們只有完全服從，接受這樣的安排才能夠讓日子順利的過(guò)下去，這無(wú)可厚非。那么假期呢?假期對(duì)孩子究竟意味著什么?孩子們有權(quán)利發(fā)呆、有權(quán)利做自己想做的事情、有權(quán)利讓自己不接受成人的全部安排，這是孩子發(fā)展自我的強(qiáng)烈需要，這樣的需求要在什么時(shí)候來(lái)滿足一下孩子呢?我們的孩子已經(jīng)喪失了太多的權(quán)利，假期老師都不被安排上課，而孩子卻既要完成老師的作業(yè)，還要被父母安排學(xué)習(xí)更多的課業(yè)，這不公平啊。假期對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是自由的，尤其是兒童。在我們的文化中，兒童的權(quán)利意味著可以被不尊重，可以被忽視。
