往事悠悠
1978年，經考試我被農場聘用，當上了一名小學教師。
那時，農場的教學條件十分艱苦，緊張的房屋分配無法讓連隊在騰出一間供學生上課的地方，連隊與連隊之間比較分散，交通又不方便，所以農場沒法實現集中辦學。
全場有14個連隊，分14個教學點，一至五年段的課程都開，各連隊的班額都很少，有的班才幾個人，最多的也不超過30人。
沒有校舍，學生上課無法固定，老師只好采取“游擊式”教學，“炕頭式”教學。
剛開始教學時，我在六連。五個年段里配給4個老師，許老師屬于資格老一些，帶兩個班，也叫“復式班”。
按照教學大綱的要求，小學開設的課程有語文、算術、自然，至于音樂、美術、體育課沒有絕對要求，但每周至少要上一節課。所有應開的學科都由班主任老師一人承擔。
因為住房緊張。沒辦法，每天我只能和學生一起輪流到他們各家上課。沒有課桌椅，學生們就自己從家里搬個大板凳，提個小板凳，每天拎來拎去，一年級孩子小大多由家長幫忙。
上課的地點不固定，一般情況下二、三天輪換一次。學生用的小黑板是我自己做成的，是一塊兩米見方的膠合板，上面涂上厚厚的墨汁。黑板擦每個學期只發一個，只要沾上水就會“兩層皮”沒法用，只好用抹布代替。
復式班的學生不好教，一般都是二、四年段或三、五年段分開教學。兩個年段在一個屋子里上課時，一個班的學生聽老師講課，另一個班就安排自習，當然，免不了互相干擾，影響學習效果。
一年多過去了，經和家人商量后，我和愛人決定自己蓋間房子，一來可以緩解老少8口人同擠一室的.不方便，二來也好讓我和學生能有一個安穩的教學場所。
于是，趁著六月晴好的的天氣，全家開始總動員，脫坯、伐木、打草苫子……愛人負責房屋設計，雖說沒有經驗，可里外張羅忙活得挺歡。
一家人忙活了一個多月，一間60多平方的草苫房終于在我們的急切盼望中順利完工。一屋一廚，蓋房時，我就告訴愛人要把廚房間壁的大一些。
房子收拾利索，我立刻把我的學生轉移我家里來上課。沒有桌椅，我就讓愛人用幾塊長板，再立上幾根木方子固定當課桌，用幾個木頭墩子當凳子。雖然不太舒服，坐姿無法端正，但總算免去了讓學生拎著板凳出來進去的麻煩。
屋內視線不怎么好，陰天就更嚴重，沒辦法，我就給學生點上蠟燭寫字。因為連隊每天發電的時間有限，而且是在天黑以后。
因為沒有經驗，房子蓋得質量很差，剛一年多，房屋的前臉就出現了明顯的裂縫，泥土抹過的墻面，經不住雨水沖刷，開始大面積脫落。為了保證學生安全，愛人趕緊用大粗木把裂縫的地方頂住。
4年以后，當我和學生一起搬出草屋時，房前屋后已經被頂上了7根木頭，艱苦的環境，讓學生們吃了不少苦頭，但他們學會了堅強、獨立與自信，值得我驕傲的是有3名學生后來考上了理想的大學。
由于工作需要，1980年我隨愛人調入九連工作，他做會計，我繼續教學。
九連是個新建連隊，全連只有幾十戶人家，我去的時候，老師們仍舊繼續著“炕頭”教學。好在第二年就有了校舍。說是校舍，其實就是連隊的一間破舊的俱樂部改建的。
房前屋后雜草縱生，巴掌大的一塊操場，沒有任何體育器材，只有一根大約30厘米左右的細鋼管豎起的國旗桿立在操場中間，最扎眼的是大門口旁邊立根大柱子，柱子上掛著的大耙片。用來告訴師生上課、下課時間，只有校長張家進有權利使用。鐺鐺鐺……鐵棍敲打的聲音，節奏分明，雖然很沉悶，但隔老遠都能聽得到。
班主任又是勤雜工，自己燒水、點爐子、自己修理桌椅板凳。
冬天，引火柴不夠，張校長就利用假日組織全校師生拉著小爬犁到近處的小山坡上去揀柴禾，雪深路滑，每次師生們都累得氣喘噓噓，腦袋上呼呼冒汗。
張校長工作特別認真，他經常告誡老師：“知識來不得半點虛偽，不懂就學。千萬別在教學上出差錯”。每個月保證對老師的教案進行一次檢查，還經常組織老師之間互相聽課，每天晚上，校長都要抽出兩個小時為我們補習初中、高中文化課。風雨不誤。從語法知識到作文寫作，從算術難題到教案傳授。每天他都認認真真地備課，像模像樣地給我們留作業，然后再給予認真的批改，每次作業本發下來，老師之間都爭先恐后地搶著看分數，看作文批語，得到高分時也會像孩子似的笑容滿面，跟同行炫耀，得分少了就趕緊把作業本收起來，怕同行笑話。
雖然條件艱苦，可我們都過得很充實。濃厚的學習氛圍互相影響，你幫我助不求功名，有的只是暗暗地較勁。
每天晚上補習完功課后，我還要回家自己“充電”，為了提高題解能力，我自費買了好多疑難應用題題解的書籍進行攻克。不到一年的功夫，我完成了漢語小辭典中的每個成語解釋的記憶并用這些成語分別造句，有選擇的用部分成語寫成片段，再謀成篇。
美術是我的弱項，可為了教學需要，我只好從頭學起。那時候，我每天基本上都是在下半夜睡覺�！肮Ψ虿回撚行娜恕�。當我把兩本厚厚的簡筆畫顯擺給同行們看時，同行們都很驚訝，夸我的畫畫得不錯呢？
我愛好寫作，每天給學生講課時特別講究一詞多用的訓練，也許受我的影響，我的學生作文寫得都很棒。后來，我又調到三連工作，我和學生之間經常進行書信溝通，每當我讀到那一封封語言流暢的書信時，我都為之感動。
一晃，幾十年的光景已經過去，建邊農場的教育發展今非昔比，現代化教學設備早已取代了教師自己制作教具的歷史，多媒體教學拓展了學生的視野，新“教改”讓教師走出了陳舊教法的束縛，舒適優雅的教學環境讓師生們工作、學習更加勤奮，教學質量越來越好。
每天走在潔凈的甬道上，聽到從教室里不斷傳出的朗朗讀書聲，讓我對建邊教育的未來充滿更大的希望。
