小莉和班里的同學有很多的不一樣，小莉的新學期。第一次在辦公室里見到她，她怯怯的不說話，始終牽著舅舅的手。身上的衣服告訴我她是從農村學校轉學來的。乘著和大人說話的檔爾，瞅了她幾眼。小莉的長相太普通，普通的融入人群你會找不出她來，還帶著鄉土味，算不上清秀的臉上有些淡淡的哀愁。也許是陌生的環境讓她心懷緊張吧，我這么想著，就一邊讓她進入了我的班級。開始了她的新學期。
小莉在班里很少說話，上課的時候也是靜靜的，臉上沒有笑容。我以為她過幾天熟悉了就會好的。可是，沒幾天，我發現她是孤獨的，從她的神情上看不出新環境對她的新奇。
沒過幾天，我知道了小莉身后的故事，讓我對她多了憐愛，多了幾份思考。
小莉離開媽媽來到舅舅身邊讀書，從農村來到了城市。是因為她的舅舅在讀書時全憑小莉的媽媽打工掙錢供讀的，現在舅舅大學畢業了，要給小莉一個好的環境，讓她學有所成，以此來回報姐姐的恩情。我不禁被濃濃的手足之情感動了。可是，小莉能承受這份寄托嗎?她在作文里說她很想媽媽，很想家，她說媽媽怎么來看她，又怎么在清晨走了，她是怎么跑到車站喊媽媽的。那份思念之情讓人很難想象是出自一個二年級孩子的筆下，讀來潸然淚下。此后小莉要一直生活在這種魂牽夢繞的思念中，這種滋味我品嘗過。小時候離開祖母來父母身邊讀書，我也和現在的小莉一樣思念著家鄉的人們，食無味，夜不寐。何況一個小孩子還不知道用什么方式來排解，只有將深深的思念埋在心里，融在一天天的時光里難以磨滅。
知道這些后，我開始有意在課堂多提問她，表揚鼓勵她，委托她幫老師搬送作業本，似乎這些并不能減輕小莉的孤獨。和班主任商量后，讓她和另一位女同學同座，她和班里的孩子很少說話，班里的學生也很是好主動接近她。一天在課堂上我教孩子們數線段，講到興起處，孩子們開心地笑著，這時，我發現小莉也笑了，伸出一根手指頭向我表示著數字，小嘴張開了，淺淺地笑著，看著她的笑容，心里一時暖起來。隨即，小莉回過頭去，看著同學們，我分明看見了小莉和同伴們的距離，不是智力上的，而是…
我能體會小莉的郁郁寡歡。心里也做了很多的假設，假如小莉不來城市讀書會怎么樣呢?現在的她能適應這種生活嗎?將來她能夠完成媽媽和舅舅的.寄托，有個理想的生活嗎?假如舅舅的學費不是姐姐打工所得，小莉還會來城市讀書嗎?小莉的舅舅大學畢業后沒有找到工作，在市里辦起了家教，如果小莉得知自己的媽媽辛辛苦苦供出來的舅舅就這樣在城市里打拼，會怎樣為自己設計將來?我一直認為經歷是一個人寶貴的財富，小莉的生活因為新學期的到來變得不同尋常，可承載在她身上的那些希望和寄托讓我感覺沉甸甸的。
今天，小莉和新同位坐在一起，她那穿過同伴們身姿望著我的眼神令我的心顫顫的，還要多久她才能露出開心的笑容?
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