有個學(xué)生，周記寫得很不錯，語言通順質(zhì)樸，寫的都是她身邊的人和事以及她的真實感受，有的甚至能讓我看后感動落淚。但每次作文訓(xùn)練，她的作文都寫不好，生硬華麗辭藻堆砌起來的語言空洞得不知所云，并且語病很多，大段復(fù)述套用的所謂典型事例往往沒有重點甚或偏離主題，文中基本看不到她的真實情感。她的作文與她的周記仿佛兩個不同的人所寫的。我問她為什么會這樣，為什么作文不像周記那樣寫？她說，她認為作文里寫身邊的人和事很丟人。
這雖然只是個案，但不容忽視的是現(xiàn)在的很多高中生的確只片面地刻意追求華麗優(yōu)美的語句，人人耳熟能詳?shù)牡湫褪吕^“鳳頭，豹尾”的技巧等文章的外在形式，而忽略了文章的內(nèi)容和情感。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)恐怕跟我們平時在考高這根指揮棒的指揮下不顧學(xué)生實際一味想訓(xùn)練出高分作文的作文指導(dǎo)有很大的'關(guān)系，我們更多地強調(diào)高分作文的寫作技巧，逼著學(xué)生去拼湊浮華的語言，逼著他們死記硬背名人事例，逼著他們使用比喻或排比修辭開頭結(jié)尾。這樣的作文訓(xùn)練只是枯燥乏味的把文字進行簡單的排列組合，訓(xùn)練出來的“好文章”更多的也只是沒有血肉靈魂只剩一副臭皮囊的文字隊列。文章的靈魂是作者的思想和情感，而能引發(fā)作者思想和情感火花的往往是生活中身邊的人和事。如果忽略了生活中的人和事，也就失去了思想和情感的來源，要想寫出好文章當然難上加難。
這次新課改更加注重學(xué)生對生活的感受體驗和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，所以我們語文教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，不再那么功利地指導(dǎo)作文訓(xùn)練，而應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生留心生活，用心體驗生活，積累身邊人和事的寫作素材，作文時大膽寫身邊的人和事，并融進自己的真情實感。作文用真情實感寫身邊的人和事，只要不是空泛地記流水賬，那就能寫出一篇能感動自己和他人的好文章，這樣非但不丟人，反而值得慶幸，慶幸自己的生活豐富多彩，慶幸自己還有發(fā)現(xiàn)生活“美”的眼睛，慶幸自己還能如神筆馬良一般下筆如有神助！
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