從所周知，“碎片化”早已慢慢融入社會(huì)，漸漸也已成為了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。其實(shí)“碎片化”一詞出現(xiàn)在上世紀(jì)80年代，原意是指完整的東西破成諸多零塊。漸漸地，“碎片化”被引入生活，也出現(xiàn)了許多“碎片化生活”，“碎片化學(xué)習(xí)”，“碎片化時(shí)間”等耳熟能詳?shù)膶?zhuān)業(yè)名詞。而作為學(xué)生黨的我們可能遇到最多的就是“碎片化生活”中的“碎片化學(xué)習(xí)”。我還記得初中時(shí)班主任一直在給我們灌輸?shù)摹八槠瘜W(xué)習(xí)”的好處，即利用生活中所有零碎的`時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的好處。乍一聽(tīng)，確實(shí)覺(jué)得不錯(cuò)，可細(xì)想，“碎片化學(xué)習(xí)只利無(wú)弊嗎？
我看到過(guò)利用“碎片化學(xué)習(xí)”后成績(jī)突飛猛進(jìn)的，也看到過(guò)毫無(wú)效果的。那么同是用“碎片化學(xué)習(xí)”的方法為何結(jié)果差距那么大呢？經(jīng)過(guò)我的觀察成績(jī)突飛猛進(jìn)的那那些同學(xué)一直利用碎片時(shí)間去學(xué)習(xí)一些拓展的內(nèi)容，而毫無(wú)效果的那此同學(xué)只是利用碎片時(shí)間把作業(yè)趕完，剩下的時(shí)間僅僅用來(lái)玩樂(lè)。這結(jié)果當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的，所以我覺(jué)得你利用“碎片化學(xué)習(xí)”的時(shí)候第一重要的是你的目的，你是真的想要提高成績(jī)呢還是想趕快完成任務(wù)而把如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最重要的東西拋之腦后呢？
此外，我覺(jué)得堅(jiān)持也是決定“碎片化學(xué)習(xí)”利弊的重要一點(diǎn)。有的人偶然一次興致很高，利用了碎片時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是之后卻是三分鐘熱度，轉(zhuǎn)眼就放松了，玩手機(jī)了，這其實(shí)根本算不上是“碎片化學(xué)習(xí)”。還有的就是有時(shí)用碎片時(shí)間背背英語(yǔ)，有時(shí)卻用碎片時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)力而不是從頭至尾都認(rèn)定一件事情去做。這樣你的學(xué)習(xí)常會(huì)被中斷，無(wú)法形成完整的體系，因而“碎片化學(xué)習(xí)”的利難以在你的身上所體現(xiàn)。
中山大學(xué)的王竹立教授在他的新建構(gòu)主義的文章中這么說(shuō)：“知識(shí)的碎片化與時(shí)間的碎片化共同導(dǎo)致學(xué)習(xí)的碎片化。”“碎片化學(xué)習(xí)”利處在于能有效節(jié)約時(shí)間，充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，而其最大的弊端卻是有人不知如何去運(yùn)用它并無(wú)法在“碎片化學(xué)習(xí)”中構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系。所以如何能很好的運(yùn)用“碎片化學(xué)習(xí)”變得頗為重要。
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