學習一詞，不同的人有不同的理解，自古以來就沒有一個標準的答案。不過，從世間萬物的發展演變來看，學習，讓人類從嬰兒時期的什么都不會，到能夠獨立生活的成年人；讓動物有了獲取食物的本領，讓植物有了適應環境的`能力。學習，讓世界變得更加豐富多彩。
不同的個體，對學習有著不同的追求和目標，我們無法用統一的標準來要求。可以肯定的是，所有人在實現目標的過程中，都必須遵行一個規則，那就是：學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造力地學習，才可能越過崇山，跨過峻嶺，到達成功的彼岸。
我們的先祖從學習經歷中總結提煉出很多經驗，供后人參考借鑒。荀子在《勸學》一書中寫到：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。傅玄在《太子少傅箴》中有云：近朱者赤，近墨者黑。不同的表述方法，講的是同一個道理，即學習環境對于我們的影響十分重要。孟子的母親深曉其中之義，為了讓孟子擁有更好的學習環境，她帶著年幼的孟子多次搬家。一開始，孟子一家居住在雜亂的大街旁，街上常有人耍龍戲舞，耳濡目染的孟子，很快便跟著學會了雜耍。孟母果斷將家搬到遠離鬧市的墓地旁，每日灌入孟子耳中的是哀哀的哭喪聲，孟子又學會了哀哭。孟母沒有訓斥兒子，而是把家搬到了學堂旁。在這里，每天傳入孟子耳中的是朗朗的讀書聲。很快，孟子便進入學堂，安心跟著老師讀書，學習了許多經典知識，最終成為一代大師。
學習，是一件需要長期堅持的事情。荀子在《勸學》中說：學不可以已。學習一旦半途而廢，不光浪費了時間，錯過了學習的最佳時機，今后想要再撿起來，多付出100倍的努力，可能也達不到當初的效果。
愛迪生自幼聰明，在家人的支持下一直在努力學習。他在研究電燈的過程中，反復實驗，最終都以失敗告終，但他沒有氣妥，沒有放棄。重復實驗至1001次時，他成功了。找到了最耐熱的鎢用于做電燈的發光材料，解決了人類的照明問題，將人類生活提升到一個新高度。但到了晚年，愛迪生認為自己對人類貢獻做得夠多，沒有必要再那么辛苦。他顯然忘記了學習如逆水行舟，不進則退的道理。因此，愛迪生的輝煌，停留在了中年時期。
有人覺得學習枯燥無味。我想說，只要深入進去，可以將學習與志趣完美結合。聞一多先生在20世紀30年代期間已經詩興不足，而研究志趣正濃。他開始向古代的典藏鉆研，經過埋頭苦干，《楚辭校補》赫然問世，迎來一片贊嘆，而聞先生繼續向另一個古典新義邁進。
活到老，學到老。只有一直不斷地學習，我們才能更好地適應社會，讓生活更加美好燦爛。
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