汪老師的課總是不尋常的，是勃勃生機(jī)春意盎然的課。每當(dāng)上她的課，我便情不自禁地想把每一個溫暖的瞬間深深鐫刻在腦海里，永遠(yuǎn)無法抹去。瞧，我們馬上要有新任務(wù)了。聽，汪老師正吩咐著:“要把《春》賞析得很透徹，按照黑板上的提示逐字逐句去賞析，千萬不能放過任何一個美點哦！”
那天晚上，我們每一個人都做好了精心的準(zhǔn)備。春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖和贊春圖，各有各的特點，從不同的角度去賞析，一定能發(fā)現(xiàn)它的表達(dá)效果。這是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者以描繪動人的景象，和贊美春的美麗帶給人的希望和力量，從而激勵人們要抓緊春天的時光努力工作，奮力向上，文中的的一句古諺語“一年之計在于春”，將它表現(xiàn)得淋漓盡致。
賞析“春風(fēng)圖”的.一個小組這樣說，“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用了引用的修辭手法，寫了春天的溫暖與柔和。從不同的賞析角度去賞析，不難看出，其中的確有很多東西需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。這首詩的全文是“古木陰中系短蓬，林藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”
我們組賞析的是“贊春圖”，最后一個環(huán)節(jié)是朗誦，是由陳欣宇來朗讀。因為她聲情并茂，吐詞清楚，能真正地融入到當(dāng)中去。朗讀過程中，她儼然就是娃娃、小姑娘與青年。聽到她明朗的聲音，眾人眼前仿佛已經(jīng)浮現(xiàn)了無數(shù)流動的五彩的畫面。陳歡歡在賞析時，動了不少腦筋。最后一段的“去”字與開頭的“來”字遙相呼應(yīng)，眼里真不是一般的好，心思真不是一般的細(xì)!當(dāng)然我們組的核心就是我們的組長啦，是她安排好了每個人的每份工作以及重點，我們組之所以大受歡迎，可離不開組長的一份功勞。
好一節(jié)激烈的賞《春》PK課!幾組透徹的賞析，無數(shù)美妙的畫面，使我難以忘懷。真期待啊！期待著下一次，老師引領(lǐng)我們在文字的海洋中盡情暢游。
當(dāng)然，更感謝汪老師給了我們搭建的一個盡情展現(xiàn)自我的舞臺。
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