在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的寫雪景的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
寫雪景的作文 篇1
“千里冰封，萬里雪飄”是說北方的冬天的景色。我們這里不南不北，今年冬天雖然比較冷，但是還沒有下雪。老師讓我們寫雪景，我只好拿出去年下大雪的時候拍的照片， 回憶去年那場大雪的雪景。
下大雪的時候，成團成團的大雪紛紛飄落。老師讓我們用“鵝毛大雪”來形容，我覺得還不如用“棉花糖”來形容。天上飄下來那么多的棉花糖，那將是多好的事情啊！樹上都積了很多雪，好像穿上了大棉襖。書上是這么寫的，可是我心里想：如果冰糖葫蘆有這么大就好了，樹上裹的不是冰雪，而是冰糖就好了。屋頂上也積了厚厚的雪，奶奶讓我寫成“好像蓋上了厚棉被”，我覺得還不如說是涂上了厚厚一層白奶油呢。我媽媽買給我的生日蛋糕的上面就是這個樣子的。照片上的雪人兒和奶油蛋糕上面的也一模一樣，就是體積大了很多。
反正我是很喜歡下雪的，因為可以打雪仗。我更喜歡雪景，覺得美麗的雪景就是一個巨大的奶油蛋糕。
寫雪景的作文 篇2
1、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
2、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
3、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
4、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
5、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
6、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
7、比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
8、適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
9、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
10、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
寫雪景的作文 篇3
某一天的中午，我吃過午飯，拉開窗簾一看，啊，眼前的景色令我大吃一驚――外面在下大雪，過了一會此時我才深深體會到“鵝毛大雪”這個成語的含義。我望著窗外出神了，等回過神來時，眼前又是另一番景象。雪依舊下，屋頂上、樹枝上、路上都以鋪蓋上厚厚的一層積雪。外面靜悄悄的，仿佛只有雪花在輕輕飄落，在上演著一場好戲，真像是一個粉妝玉砌的銀色王國。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發出“咯吱咯吱”的.聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。
在小區了，不管大小的孩子們或大人們都會出來玩，當然我也是其中一個，玩什么，不用說，肯定是打雪仗，堆雪人之內的。
而我是打雪仗。經過一天的玩雪之中。
同學們你們知道了嗎!
寫雪景的作文 篇4
在田野中看這美麗動人的雪景，可真有詩意！這銀裝素裹的世界美妙絕倫，一點兒也不比平時的景象要遜色！
在田野的邊緣向遠處望去，觀賞這白茫茫的銀裝素裹的世界，原來那幾棵，綠油油、生機勃勃的小青菜，現在全都在雪下面“冬眠”了。小花們那些紅紅的、黃黃的、綠綠的花瓣和葉子也在雪孩子的身體下休息了幾天。
雪孩子是一個既偉大，又快樂的魔法師，只見它搖身一變，変成了一個細心的小畫家。它看見大地媽媽在發抖，還不時打了幾個哆嗦，它跑過去問到：“我偉大的母親，您這是怎么了？讓我來幫助您吧！”“孩子，冬天到了，我現在好冷啊！可惜你幫不了我，我實在太大了，謝謝你的好意。”
“不，不用擔心，我可是有魔法的小畫家，讓我為您畫上棉被吧！”
說話間，小畫家雪孩子早畫完了，只見它用手指那么輕輕一點，大地媽媽就已經蓋上了大被子。大地媽媽連連道謝，雪孩子搖了搖它那細長的手臂沖著大地媽媽調皮地眨了眨眼說了聲再見就飛走了。
雪是個快樂的魔法師，剛才還是人見人愛，花見花開，車見車爆胎的小畫家，可這一眨眼，它又變成了個玉樹臨風，高大威武的音樂家，雪下了厚厚的一層又一層，腳這么用力一踩，發出了“吱吱”聲，多么像小老鼠在歡笑，孩子們玩雪時發出的歡笑聲多么像一部動聽的，悅耳至極的《歡樂交響曲》啊！
這一幅幅美麗的畫，這一支支動聽的歌曲，都出自雪孩子這個歡樂的魔法師之手，這雪可真的是有魔法的，雪真美！
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