在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的信任去哪兒了作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“你作業(yè)呢？”“沒(méi)找到，好像……沒(méi)帶。”我微低著頭，那神情像是一個(gè)偷糖吃被發(fā)現(xiàn)的孩子。然而老師才不會(huì)管原因，皺眉道：“是沒(méi)帶還是沒(méi)寫(xiě)？”呵！這語(yǔ)氣！是非要逼我承認(rèn)沒(méi)寫(xiě)嗎？真可惜，我還真寫(xiě)了！“沒(méi)帶！”聲音雖小卻極其堅(jiān)定。老師走了，當(dāng)我要放松下來(lái)，只見(jiàn)她拿著一張冷冰冰的藍(lán)色小紙條又走了回來(lái)：“把你家長(zhǎng)電話(huà)寫(xiě)上！”我照做了。“這是誰(shuí)的？”態(tài)度仍是冷冰冰的。“我媽。”“把你爸爸的'也寫(xiě)上！”我又照做，并默默心想：這回家里要鬧得雞犬不寧了。
事實(shí)也正是如此，當(dāng)我剛進(jìn)家門(mén)的那一瞬，耳邊便傳來(lái)一個(gè)尖銳的聲音：“你過(guò)來(lái)！”一聽(tīng)這聲音就沒(méi)什么好事，果不其然，媽媽連珠炮似的質(zhì)問(wèn)向我轟來(lái)，壓得我有些喘不過(guò)氣來(lái)。“張老師可是跟我說(shuō)了昂，你這個(gè)作業(yè)是什么情況？為什么不交？這上學(xué)還能不寫(xiě)作業(yè)？”“我寫(xiě)了！”情不自禁加大的音量又惹來(lái)一陣更猛烈的轟炸：“寫(xiě)了？寫(xiě)了為什么不交？為什么不帶？”“收拾書(shū)包的時(shí)候困得暈暈乎乎的，就忘了唄。”我說(shuō)的是真話(huà)，可她卻說(shuō)：“忘了？你怎么沒(méi)把人忘了啊？沒(méi)寫(xiě)作業(yè)還欺騙老師。”媽媽用的是肯定句，絲毫沒(méi)有給我解釋的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有相信我說(shuō)的話(huà)。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快——我“咚咚咚”跑進(jìn)房間，恨不能要把地板跺穿。一陣翻箱倒柜后，我徹底泄了氣，因?yàn)椤咀诱也坏搅耍∑谶@個(gè)時(shí)候！我心里亂糟糟的：難不成真的沒(méi)法解釋了？而且還白寫(xiě)了那么多字？不！絕對(duì)不行！是我做的我會(huì)承認(rèn)，不是我做的，想扣在我頭上，沒(méi)門(mén)！懷著這樣的心情走回客廳，低垂著頭說(shuō)：“本子找不到了！”“沒(méi)寫(xiě)就是沒(méi)寫(xiě)，不上不就好了？何苦自欺欺人呢？”媽媽說(shuō)罷，用一副很失望的樣子嘆了口氣，回到了她的房間。那一臉的“失望”明晃晃地刺傷了我的眼睛，刺傷了我的心。我忍住委屈的眼淚，輕咬下唇，拖著沉重的步子走回屋子，關(guān)上門(mén)，任憑眼淚吧嗒吧嗒地往下落：信任，去哪兒了？老師如此，媽媽也是如此！是啊，連最了解我的媽媽都不信我，別人又怎么會(huì)信？嘴角勾起一抹自嘲的笑，躺在床上，胡思亂想。
不知過(guò)了多久，正當(dāng)我抬起沉重的身子，準(zhǔn)備重寫(xiě)作業(yè)時(shí)，門(mén)外急促的敲門(mén)聲打斷了我的思緒，“我找到你的本了，昨天拿走看了一下沒(méi)還給你。”打開(kāi)門(mén)，媽媽的笑容溫暖著我的心，我撲到她的懷里，很是興奮。只聽(tīng)媽媽在我耳邊喃喃道：“對(duì)不起！”我明白，她說(shuō)，對(duì)不起拿走了我的本，對(duì)不起她沒(méi)有還給我，對(duì)不起沒(méi)有相信我。我知道她以后不會(huì)了。
其實(shí)，我要的不多，只是一點(diǎn)點(diǎn)信任而已。
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