【第1篇】
我有多么幸福，家人每時每刻關懷著我的吃穿；老師日日教給我知識，為我批改著作業；同學們天天陪著我學習玩�！�
我想起了，頑皮的我不小心摔倒了，磕破的頭上滴下了點點鮮血，媽媽心疼的一邊為我擦著傷口，一邊順著她那美麗的大眼滴下點點淚滴。我問媽媽，為什么對我這么好，媽媽說，“因為你是我身上的肉，是媽媽的未來，媽媽相信你，將來一定會成為我們家的驕傲。
我 想起了，上幼兒園時的王老師，手把手地教我寫字，我的“四”字老是寫不好，她就耐心地一遍遍教我寫好筆畫、注意結構。上小學了淘氣的我，爬上了高高的滑 梯，當落地的時候，手指不小心劃破了，鞠老師立即跑過來，為我擦凈了傷口，貼上了“創可貼”，我問老師為什么對我這么好，老師說：“因為你就是我的孩子， 我相信你，一定會成為一個品學兼優的好孩子�！�
我想起了，我那些朝夕相伴的.好伙伴，我們共同在互幫互助中學習、勞動、嬉戲快樂的成長，伙伴們有什么事都愿和我說，她們那么相信我，我是多么的自豪呀。
我 想起了，農民伯伯為什么會那么精心地呵護他們的莊稼、林業工人為什么會那么精心地栽種每一棵樹苗，那是因為他們相信，他們的莊稼在秋天一定會收獲到，豐收 的果實；他們的小樹將來一定會長成參天大樹。媽媽、老師、同學也是那么相信我，那么我應怎么做才能不辜負他們的信任呢？
【第2篇】
上二年級時，語文張老師給我印象最深。
張老師非常喜歡學生，不愛發脾氣�？扇绻悴唤蛔鳂I或少寫作業，老師可就“鐵面無私、不徇私情”了。
一天早上，我和小伙伴們說說笑笑來到學校。一到教室，組長便向我要作業。我打開書包，先把數學作業交給組長，然后伸手去拿語文作業。"咦？我的語文作業呢？”我自言自語。把書包這找找，那兒翻翻，都沒見。額上的“小珍珠”一點點地滲了出來，脊背也開始冒汗，可憐我把書包東西都倒出來，翻了個底朝天，還是沒見！我心急如焚，在心里不停地說：怎么辦？怎么辦？老師對作業要求那么嚴格，我在老師面前建立的美好形象，這下全倒了。我一時間汗涔涔，六神無主。
張老師見我在座位上發呆，又見桌子上亂七八糟，慢慢走過來，輕輕地問：“華冊，你在干什么？”我支支吾吾，半天不敢說話。老師又問：“你的作業交了嗎？”老師這一問，我的臉開始紅一陣白一陣，心想：紙包不住火，還是說出來吧！我緊張又小心地說：“老師，對不起！我的語文作業不見了，老師，我會再寫一份交給你的�！薄安挥昧�，老師相信你，你一定寫語文作業了�！崩蠋熣f。接著，老師拉著我的手，走向講臺，對同學們說：“同學們，華冊同學的語文作業不見了，老師相信他寫了，大家相信嗎？”“相信！”大家異口同聲地回答。得到同學們一致的信任，我心里的激動無以言表。其實，語文作業我真的寫了，只是忘了拿了。
張老師，謝謝你！感謝你那么信任我。教師節到了，祝您節日快樂！開開心心每一天！
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