該是秋雨連綿時節了。今年天氣格外旱，預報有雨就是下不來，麥子歉收，玉米旱壞，連我這個最討厭下雨、總喜歡滿地里瘋跑的八年級男孩也盼望著下雨了。不過，我盼望下雨，并不是為莊稼打算，那是父親的事，我還不知道因天旱憂愁。我盼望下雨，是因為這一周我借到了一本《聊齋故事》，那可是班上唯一的一本“圈外書”，不趁星期天，不逢下雨，是很難一過書癮的，越旱地里活越多。
其實，以前什么書也吸引不了我的。早上五點就到教室，讀呀、寫呀，一直到晚上八點半，就是那課本、作業，能把人煩死，我是多么向往外面的世界。不說那秋野里誘人的野果，小河里滑溜溜圓滾滾的魚兒，單是坐到野外樹蔭下吹吹清風，來到村外的小徑上散散步，就比在教室里強上百倍。要是再有幾個志同道合的朋友，趁星期天到山上游逛一番，追一陣山雞，攆一會兒野兔，那是何等的享受！那紅腹金翎、五色斑斕、長尾飄飄的肥碩山雞，人追來就是不飛，只是低頭往草里鉆。狡猾的野兔也決不快跑，跑跑停停，讓人欲捉不能，欲棄不舍，一顆心被搔得癢癢的，怦怦直跳，還真沒有比這更刺激的事�；貋眄樖终欢祪核釛棧梢话岩盎�，扔給那些只知道讀書的呆子、丫頭們，能讓他們佩服死，羨慕死。
誰知這種樂趣竟被另一種向往取代了。這都是因為換了一位語文老師。他是一個極淡泊的人，我就不提姓名了罷。他并不整天讓我們讀背課文、習題，而是上課之外，讓我們每人準備一本課外書，當然最好是什么地方規定的中學生必讀書。不過，也并不嚴格，嚴格的是必須按他要求的方法讀。每天都要讀一會兒，什么時候自己靈活掌握，但讀書筆記是要認真檢查的，其中“內容概括”“感受認識”等項必須有。我第一次是讀一本借來的.《愛的教育》，讀了一會兒，便讀不下去了，隨便找了幾個生字，摘了幾句話，就毫無顧忌地寫上“煩瑣之至，難以卒讀”。本來準備受批評的，但不料語文老師大加贊揚，說他亦有同感，不過他是讀了很長時間才感到這一點，而我竟能一下子找到外國小說的不足。這贊揚著實讓我興奮了起來，決心好好讀書，不辜負老師的慧眼。
慢慢地，我竟也感到讀書的樂趣了。能準確說出《三國演義》中難認的人名，知道《水滸》中英雄們的故事，知道《西游記》中妖怪的法術，很讓周圍的人佩服，他們也多讀過這些書，卻說不出人名來。原來難熬的時間，不知不覺就過去了。漸漸不滿足于那些“圈內書”，開始自己找書讀了，這很不容易。書即貴，村子離城鎮又遠，同學們的書都是說出書名，家長趁空上城咬牙買回來的，哪能自己挑。
一次偶然讀到一則《聊齋故事》，忽覺其中鬼狐比《西游記》《水滸》中的妖怪、英雄不一樣，離生活近多了，很想讀一讀。功夫不負有心人，最后終于從一個同學那里借來，并且就給我一個星期的時間。
天真該下雨了……
