每個人對幸福的理解是不一樣的，我認為：在學習中遇問題時有老師為你輔導是幸福的；在跑步摔跤時有同學把你扶起來是幸福的；每天放學回家，能與父母共進香噴噴的晚餐，喝著熱呼呼的湯是幸福的；晚飯后母親可以輔導我功課是幸福的；晚上睡覺被子掉了有人蓋在我身上是幸福的；感冒的時候父母在百忙中抽空幫我熬藥是幸福的；在做完作業后能盡情地看動畫片是幸福的……
紛繁復雜的社會，誰又能守候一方凈土，守護自己的幸福？
五年級下學期我是坐學生車上學的，學生車就停在小公園旁。有一些低年級學生經常在小公園里亂丟果皮、紙屑等垃圾，我和同學們就不厭其煩地勸他們把垃圾丟到垃圾桶里，把地上的垃圾撿到垃圾桶里，這時我覺得很幸福。
教師節那天，我和同學們合作制作了一件小工藝品，送給老師，聊表對老師多年來辛勤耕耘、無聲潤物的謝意。看到老師們臉上泛出的那一絲笑容，此刻的我，是幸福的。
2012年3月1日，國家全面實施“農村中小學營養餐”計劃，我也很榮幸成為這一計劃的部分。于是，每天上午，我都會第一時間享受到這甜蜜溫暖的饋贈。更暖人心的是班主任老師每天不辭辛勞為我們熱雞蛋和牛奶。而每每老師看著我們吃上他用心準備的營養早餐，那嚴肅平靜的臉上總會泛起一絲漣漪。我能感受到老師的那種幸福與甜美。同樣，此刻的我們，也是幸福的。
上學期期初，老師在班上實行“幫扶方案”，讓我們小組內各成員結成幫扶對象，幫助那些學困生、后進生共同進步。一段時間以來，我們的工作終于有了進展。每一次看到那些被幫扶的同學在學習上取得進步，我的內心深處洋溢中一種暖暖感覺——成功的喜悅。這時的我，是那么的幸福。
國家是由千千萬萬個小家組成的大家庭，我們小學生是這個家庭的一分子，是未來建設的棟梁，是社會主義的接班人。我們要養成良好的生活習慣，做有益于社會、有益于他人、有益于自己成長的事，就會給他人帶來幸福，給自己帶來幸福，即便是微乎其微的小事，即使——這種幸福極其微小。
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